Comunicacion retos multiples
Páginas: 9 (2221 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2011
Lenguaje y Comunicación en retos múltiples
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Junio 28 de 2011.-
Introducción
Retos múltiples se define como la existencia de más de una discapacidad en una misma persona, es decir una combinación de necesidades educativas especiales, que en la gran mayoría de los casos afecta en el lenguaje hablado, lo que conlleva a una comunicación alternativa o aumentativa.
En la presenteinvestigación daremos a conocer información sobre las personas con Multidéficit (Retos múltiples) y su lenguaje, la manera en que cada persona pueda comunicarse con los demás dependiendo de cada déficit presentado. Se tocaran temas como comunicación alternativa o aumentativa que es la forma o método de comunicación que puede tener una persona con Multidéficit para relacionarse, cuando la comunicaciónno sea hablada, además se hablara sobre las metodologías de comunicación alternativa o aumentativa, los tipos de materiales que se deben usas para favorecer aún más la comunicación, las ayudas tecnológicas que facilitan el aprendizaje y para finalizar se hablara de las estrategias de intervención educativa.
Retos Múltiples
Se entenderá por multidéficit, en adelante discapacidadesmúltiples, la presencia de una combinación de necesidades físicas, médicas, educacionales y socioemocionales y con frecuencia también, las perdidas sensoriales, neurológicas, y dificultad de movimientos y problemas conductuales que impactan de manera significativa en el desarrollo educativo, social y vocacional. (MINEDUC).
En Chile las Necesidades Educativas Múltiples o múltidéficit, es algoreciente dentro de las Leyes de Necesidades Educativas Especiales, en el Decreto n° 170, párrafo 3°, se hace mención a que nos referimos como retos múltiples o multidéficit, donde se denomina a la éste como la combinación de más de una necesidad, además de esta manera podemos referirnos a una discapacidad única como es la sordo ceguera.
Los tipos de retos múltiples se basan según el tipode clasificación dentro de las áreas motoras, sensoriales o retraso mental y la combinación de estas.
Las técnicas de comunicación sea el tipo de retos múltiples que presente se puede realizar a través de diferentes métodos ya sea lengua de señas, sistema Braille, objetos con texturas diferentes, entre otros, pero uno de los métodos de comunicación es el sistema de comunicaciónalternativa o aumentativa.
La comunicación alternativa o aumentativa
La comunicación aumentativa o alternativa es el conjunto de formas, estrategias y métodos de comunicación utilizado por personas con discapacidades múltiples o específicas que no les permite el lenguaje a través del habla.
Su objetivo es suministrar un medio de comunicación alternativo hasta que se restablezca elhabla de forma adecuada o en su defecto, de por vida cuando no es posible la comunicación hablada.
Para facilitar la comunicación se puede utilizar los gestos, los pictogramas, tecnologías de apoyo entre otras.
A menudo se asume que el aprendizaje de la comunicación es instintivo, pero es un proceso difícil y largo que dura varios años. Se inicia en los primeros momentos de la vida yse va perfeccionando a medida que van creciendo, durante estos años es en donde los niños aprenden a comunicarse a través de la imitación, ejemplos, la necesidad de comunicar etc. Estas se inician con conductas de imitación, reflejos, presimbólicas y no intencionadas y evolucionan hacia conductas como la intención comunicativa notoria con significados simbólicos hasta alcanzar el habla y teneruna mayor competencia lingüística.
Los niños y niñas con multidéficit, tienen dificultades para empezar y responder adecuadamente a los actos de comunicación de una forma convencional.
Se debe adaptar sus habilidades naturales a señales comunicativas que las demás personas puedan interpretar. En este proceso, es fundamental el papel que ejercen los padres y profesores, ya que es función...
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Junio 28 de 2011.-
Introducción
Retos múltiples se define como la existencia de más de una discapacidad en una misma persona, es decir una combinación de necesidades educativas especiales, que en la gran mayoría de los casos afecta en el lenguaje hablado, lo que conlleva a una comunicación alternativa o aumentativa.
En la presenteinvestigación daremos a conocer información sobre las personas con Multidéficit (Retos múltiples) y su lenguaje, la manera en que cada persona pueda comunicarse con los demás dependiendo de cada déficit presentado. Se tocaran temas como comunicación alternativa o aumentativa que es la forma o método de comunicación que puede tener una persona con Multidéficit para relacionarse, cuando la comunicaciónno sea hablada, además se hablara sobre las metodologías de comunicación alternativa o aumentativa, los tipos de materiales que se deben usas para favorecer aún más la comunicación, las ayudas tecnológicas que facilitan el aprendizaje y para finalizar se hablara de las estrategias de intervención educativa.
Retos Múltiples
Se entenderá por multidéficit, en adelante discapacidadesmúltiples, la presencia de una combinación de necesidades físicas, médicas, educacionales y socioemocionales y con frecuencia también, las perdidas sensoriales, neurológicas, y dificultad de movimientos y problemas conductuales que impactan de manera significativa en el desarrollo educativo, social y vocacional. (MINEDUC).
En Chile las Necesidades Educativas Múltiples o múltidéficit, es algoreciente dentro de las Leyes de Necesidades Educativas Especiales, en el Decreto n° 170, párrafo 3°, se hace mención a que nos referimos como retos múltiples o multidéficit, donde se denomina a la éste como la combinación de más de una necesidad, además de esta manera podemos referirnos a una discapacidad única como es la sordo ceguera.
Los tipos de retos múltiples se basan según el tipode clasificación dentro de las áreas motoras, sensoriales o retraso mental y la combinación de estas.
Las técnicas de comunicación sea el tipo de retos múltiples que presente se puede realizar a través de diferentes métodos ya sea lengua de señas, sistema Braille, objetos con texturas diferentes, entre otros, pero uno de los métodos de comunicación es el sistema de comunicaciónalternativa o aumentativa.
La comunicación alternativa o aumentativa
La comunicación aumentativa o alternativa es el conjunto de formas, estrategias y métodos de comunicación utilizado por personas con discapacidades múltiples o específicas que no les permite el lenguaje a través del habla.
Su objetivo es suministrar un medio de comunicación alternativo hasta que se restablezca elhabla de forma adecuada o en su defecto, de por vida cuando no es posible la comunicación hablada.
Para facilitar la comunicación se puede utilizar los gestos, los pictogramas, tecnologías de apoyo entre otras.
A menudo se asume que el aprendizaje de la comunicación es instintivo, pero es un proceso difícil y largo que dura varios años. Se inicia en los primeros momentos de la vida yse va perfeccionando a medida que van creciendo, durante estos años es en donde los niños aprenden a comunicarse a través de la imitación, ejemplos, la necesidad de comunicar etc. Estas se inician con conductas de imitación, reflejos, presimbólicas y no intencionadas y evolucionan hacia conductas como la intención comunicativa notoria con significados simbólicos hasta alcanzar el habla y teneruna mayor competencia lingüística.
Los niños y niñas con multidéficit, tienen dificultades para empezar y responder adecuadamente a los actos de comunicación de una forma convencional.
Se debe adaptar sus habilidades naturales a señales comunicativas que las demás personas puedan interpretar. En este proceso, es fundamental el papel que ejercen los padres y profesores, ya que es función...
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