COMUNICACION Y LENGUAJE

INDICE

Caratula ……………………………………………………………………………………………………………………. 01
Introducción……………………………………………………………………………………………………………….03
Objetivos……………………………………………………………………………………………………………………04
No Presenciales………………………………………………………………………………………………………….05
Presenciales( todo el contenido que se impartió)………………………………………………………20
Investigación Acción…………………………………………………………………………………………………..37Conclusión………………………………………………………………………………………………………………....39
Recomendaciones………………………………………………………………………………………………………40
Bibliografía…………………………………………………………………………………………………………………41
Anexos………………………………………………………………………………………………………………………..42
Diario Pedagógico……………………………………………………………………………………………………….48







































Introducción
El presente trabajo trata sobre comunicación ylenguaje, lenguaje y pensamiento, hiperónimos, hipónimos, idiomas de Guatemala, todo esto es muy importante en nuestra vida ya que siempre nos comunicamos con las personas de nuestra sociedad.





































Objetivos
• Profesionalizar a los docentes guatemaltecos
• Mejorar la educación en nuestro país
• Que los maestros den una mejorenseñanza a los niños y niñas de Guatemala
• Aprender a comunicarnos
• Manejar nuestro pensamiento







































1. Reflexión personal
• ¿Qué temas fueron trabajados en la clase de esta semana?
Lenguaje y comunicación y tipos de lenguaje

• ¿Cuál es la diferencia entre la comunicación y el lenguaje?
Comunicación es elintercambio de ideas, pensamientos, sentimientos entre el emisor y receptor. Lenguaje es el instrumento de la comunicación
• ¿Está usted de acuerdo en que puede hablarse de un lenguaje de la Naturaleza? Explique y dé ejemplos.
Si se puede en los sonidos de la naturaleza: que son los sonidos onomatopéyicos
El canto de un gallo significa que va a amanecer

Cundo aparece un arcoíris significaque ya no va a llover

• Dibuje un esquema donde represente los diferentes elementos del proceso de la comunicación. Compare su esquema con sus colegas que asisten al curso.







• Dé tres ejemplos de situaciones, en el hogar o en el aula, en las que falla la comunicación e indique cómo podría mejorarse el proceso para que esta sea efectiva.
1- Hoy en día los jóvenes están todo el díaen el internet, se puede mejorar HOGAR teniendo un horario.

2- Los hijos se crían con los abuelos, porque los padres trabajan todo el día puede mejorarse estableciendo también una jornada en uno de los padres.

HOGAR
3- Hay niños tímidos, se puede mejorar: involucrando a los niños en todas las actividades.
ESCUELA


• Explique cuál es la diferencia entre lengua o idioma y habla.Lengua o idioma: son signos que se habla en un grupo específico. Habla: es expresarse, conversar
• Anote las dudas que surgieron al revisar las notas de clase para presentárselas al facilitador o la facilitadora en la próxima sesión.
Un resumen breve de lo que se realizó.
2. Conexión con el aula
• Compare el programa del curso con el CNB de Comunicación y Lenguaje.
Soy del nivel pre-primario
•Identifique los contenidos del CNB que no están incluidos en el programa del curso y que usted no domina, para pedir al facilitador o la facilitadora que los incluya.
Soy del nivel pre-primario


3. Investigación acción

•Observe la forma en que se comunican sus estudiantes cuando trabajan en grupos o a la hora del recreo.
Ellos son muy unidos, colaboradores, participativos y se comparten elmaterial del aula y en la hora de recreo juegan todos juntos

• Identifique las prácticas que impiden una comunicación asertiva: uso de apodos, lenguaje grosero, no escuchar a los otros, imponer su opinión, gritar para ser escuchados, acaparamiento de la conversación, discriminación de niños y niñas diferentes, etc.
Llamarles por su nombre
Poner atención
Ser democrático...