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EDUCACIÓN INFANTIL





















La psicomotricidad y el juego son las herramientas de las que el niño/a se vale para conocer el mundo, dominar sus impulsos sin perder iniciativa ni espontaneidad, y para desarrollar relaciones satisfactorias con los demás.

Entre los dos y seis años de edad, los rasgos distintivos de la personalidad infantil emergen rápidamente, yhacia los cinco años podemos detectar los que quedan perfectamente definidos. Los cinco primeros años tienen una importancia fundamental para el desarrollo afectivo posterior. Los conocimientos adquiridos posteriormente están, si no preformados en ella, ampliamente condicionados por las operaciones psíquicas de la primera fase de la vida.



EL DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR


En primer lugarhay que aclarar algunos conceptos que surgen al hablar de desarrollo físico:

- Maduración: desenvolvimiento de las características heredadas y que, por tanto, no son producto del ejercicio, el aprendizaje, la experiencia o la interacción con el medio ambiente. Estos distintos factores sólo pueden frenar o estimular reales procesos.
- Crecimiento: aumento de tamaño, peso y volumencorporal.
- Desarrollo: cambio más complejo de composición y aumento de la facilidad para realizar una función determinada; por ejemplo, el desarrollo neuromuscular, la adquisición de ciertas coordinaciones o destrezas, etc.

El/la niño/a que evoluciona normalmente, crecimiento y desarrollo marchan coordinados y conforman un aspecto esencial de la personalidad. Ambos factores nospermiten inferir las capacidades, la conducta y la personalidad del niño/a en etapas diferentes.
El desarrollo es continuo y gradual, pues las características humanas no aparecen repentinamente, aunque depende de la etapa de desarrollo en que se encuentre el individuo. El desarrollo tiende a ser constante: el desarrollo de un/a niño/a, sea lento o rápido, continuará siempre al mismo ritmo.Una mala nutrición se refleja en un deficiente funcionamiento adaptativo que repercute en el fracaso escolar, pues afecta en la capacidad de aprendizaje y el desarrollo psicológico del niño/a. Una vida familiar en las que existen conflictos emocionales, tensión y ansiedades provocan el entorpecimiento del desarrollo motor y físico del niño/a.
La estatura del niño/a en la etapapreescolar proporciona para predecir la estatura que tendrá en su vida adulta. El crecimiento de la cabeza es lento, mediano el del tronco y rápido el de las extremidades inferiores. Los sistemas óseo y muscular se desarrollan paralelamente a estos cambios de las proporciones del cuerpo, el proceso de osificación provoca que los cartílagos del sistema óseo se sustituyan por huesos. En la primera infancia,se produce crecimiento rápido y maduración continua, con aumento especial de las funciones del sistema nervioso. En la segunda infancia y en la niñez, el crecimiento es relativamente lento, pero continuo. Aumenta la coordinación funcional al desarrollarse las habilidades y los procesos intelectuales.
Las características del crecimiento y el desarrollo no pueden ubicarse dentro de un rangoúnico y dentro de un mismo sexo, pues cada niño/a cumple con su propio modelo de maduración y desarrollo.
Los primeros logros en la educación motriz son los movimientos de la cabeza, la fijación visual y la coordinación ojo – mano, y muy posteriormente, los movimientos, el pararse y el caminar. Las extremidades superiores funcionan antes y más eficazmente que las inferiores.

Desde el punto devista del crecimiento físico, el doble de la estatura alcanzada por el niño/a a los dos años, será la que probablemente la que tendrá en su crecimiento total, si se realiza en condiciones ambientales adecuadas.
Se produce un rápido crecimiento durante los dos o tres primeros años de edad; en la etapa de los tres a los once años el crecimiento es constante, uniforme y regular, y se acelera...