Comunicacion

CENTRO INTERNACIONAL DE PROSPECTIVA Y ALTOS ESTUDIOS

CIPAE




DOCTORADO EN EDUCACIÓN PERMANENTE









Falsacionismo y teoría social en la
construcción del conocimiento: polémica
entre Popper y Kuhn










SEMINARIO:


Enfoques epistemológicos de la educación permanente






DR. LUIS G. BENAVIDES ILIZALITURRIMARÍA CRISTINA GÓMEZ GUERRERO

Núm. de estudiante: 2012

Enero de 2006









Introducción



En el marco del Seminario “Enfoques epistemológicos de la educación permanente” me fue solicitado el análisis y exposición de las ideas fundamentales del hipertexto titulado: Polémica imaginaria entre Popper y Kuhn sobre el progreso de laciencia según un punto de vista evolucionista de Héctor Palma [1]. Por tal motivo en este ensayo me propongo, en principio, incluir el concepto de epistemología, así como un esbozo general de las corrientes epistemológicas que se avocan a la construcción del conocimiento científico y la evolución histórica del mismo, con la finalidad de situar en este marco las aportaciones y reflexiones dePopper y Kuhn.

Enseguida, señalaré los elementos que consideran ambos autores y trataré de identificar la probable (y ficticia) polémica entre las teorías de ambos, incluyendo reflexiones personales respecto de sus coincidencias y discrepancias.


Creo conveniente aclarar que mi conocimiento sobre la temática es muy general, quizá por esta razón la fuente sugerida me ha parecidoincompleta, la argumentación no está suficientemente sustentada lo que a mi juicio le resta confiabilidad; por lo que, además de consultar el mencionado hipertexto, aludiré información complementaria que, desde mi punto de vista, es necesaria para la comprensión cabal de la temática abordada y que el autor del texto propuesto no refiere.

Para lograr mi propósito he consultado diversas fuentes,aunque he de advertir que la selección de éstas se efectuó de forma aleatoria y en número por demás insuficiente ante la importancia del tema y la múltiple información que sobre el mismo existe.


Sin más preámbulo, inicio pues con este esfuerzo, esperando contribuir, si no al análisis profundo de las corrientes epistemológicas, al menos a la comprensión cabal de los elementosfundamentales que éstas consideran.














Epistemología

La definición genérica del concepto que señala El Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua establece que epistemología es la: “Doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico”. La misma fuente refiere su etimología: Del griego [ἐπιστήμη] = conocmiento, y –logía (tratado o estudío).Del griego episthmh [epistêmê] “Greek term for an organized body of theoretical knowledge. According to Plato, this encompasses the upper portion of the divided line. In the philosophy of Aristotle, episthmh is a body of demonstrable truths about the essences of things”[2].

El concepto de epistemología se refiere a:
Branch of philosophy that investigates the possibility,origins, nature, and extent of human knowledge. Although the effort to develop an adequate theory of knowledge is at least as old as Plato´s Theaetetus, epistemology has dominated Western philosophy only since the era of Descartes and Locke, as an extended dispute between rationalsm and empiricism over the respective importance of a priori and a posteriori origins. Contemporary postmodern thinkers(including many feminist philosophers) have proposed the contextualization of knowledge as part of an intersubjective process.[3]
La epistemología o filosofía de la ciencia' se refiere a la investigación sobre la naturaleza de la práctica científica y se ocupa de conocer cómo se originan, desarrollan, evalúan y cambian las teorías científicas; así mismo se refiere al análisis relativo a si la ciencia...