Comunicacion

Unidad Curricular:
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS I
(Prela CPT II)

DESCRIPCIÓN: Taller que ofrece al estudiante las herramientas para el ejercicio de la escritura, sus estrategias, tipos y funciones haciendo hincapié en la relación entre oralidad, lectura y escritura, así como la comprensión y producción de textos escritos, atendiendo sus diversos niveles, complejidad y dimensiones. Estaunidad curricular pretende iniciar a los estudiantes en la producción creativa de la escritura, en sus modalidades y géneros, a través de la comprensión y análisis de textos literarios y periodísticos.


PROPÓSITO: Brindar herramientas didácticas en torno a la lectura y escritura a estudiantes del PFG en Comunicación Social para fomentar un aprendizaje significativo que permita undesenvolvimiento coherente en los procesos de redacción y comprensión, abordando las diferentes secuencias textuales en orden a la futura composición y elaboración de textos periodísticos.


ESTRUCTURA Y DURACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR:
Esta unidad curricular está estructurada tres (3) ejes temáticos:
a) Nociones Fundamentales de la lengua;
b) Gramática y ortografía;
c) Estrategiasfundamentales para la comprensión lectora;
Se constituye en tres fases de ejecución: Diagnóstico, Desarrollo y Realimentación, con un promedio de 4 horas semanales y una duración de 16 semanas que equivale a 64 horas, es decir un tramo.


Observación: las actividades metodológicas a desarrollarse en esta unidad curricular deberán articularse con el eje integrador Proyecto.
FASES DE LA UNIDADCURRICULAR
I. FASE Diagnóstica
(Anexo ejemplo que puede tomarse para diagnóstico en esta U.C.)

II- FASE Desarrollo:
En esta etapa se explicarán los ejes temáticos y en cada sesión de clases se abordarán las cuatro (4) áreas del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir.


EJES TEMÁTICOS


1.- Eje temático: Nociones Fundamentales de la lengua
1.1.- Unidad didáctica I: Lalengua como realidad psicológica, social y cultural.
1.1.- Objetivos: Conocer la lengua como proceso de interacción sociocultural.
1.2.- Contenidos sinópticos:
- Lenguaje, lengua y habla. (Concepto, características, importancia y diferencias)
- Formas del lenguaje humano: gestual (concepto, caracterización e importancia), oral (concepto, caracterización y aspectos que interfieren en lacomunicación oral) y escrito (concepto, caracterización e importancia).
- Importancia de las competencias lingüísticas, comunicativas y pragmáticas.
- Texto y discurso. (Conceptos, características y diferencias)
- Niveles de interpretación de textos y discursos adaptados a la realidad social.
1.3.- Estrategias metodológicas de evaluación:
- Discusión socializada.
-Ejercicios de redacción.
- Leer textos ajustados a la realidad política, socio-cultural.

2.- Eje temático: Gramática y ortografía.
2.1.- Unidad didáctica II: Nociones básicas de ortografía.
2.2.- Objetivos:
- Utilizar de forma adecuada las palabras mayúsculas.
- Aplicar correctamente las reglas de acentuación.
- Conocer las letras que causan duda ortográfica, caso: h, l, m,n, v, b, etc.
- Hacer uso de los signos de puntuación como recursos que imprimen significado al texto (Desde la perspectiva del escritor y del lector).
- Realizar ejercicios de redacción donde pongan en funcionamiento las nociones fundamentales de gramática.
- Conocer las palabras y sus funciones: sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios, pronombres, preposiciones, entre otros.- Diferenciar la voz activa de la voz pasiva a través de la formulación de interrogantes.
- Valorar la voz activa en la escritura de textos informativos.
2.3.- Contenidos sinópticos:
- Uso adecuado de las letras que ofrecen duda ortográfica: b, v, c, z, g, j, rr, h, l
- Uso correcto de mayúsculas.
- Reglas de acentuación: palabras agudas, graves y esdrújulas.
- Uso de...