Comunicaciòn Didactica

Introducción
La comunicación es un hecho social que surge a partir de un proceso complejo, actividad a través de la cual los individuos intercambian mensajes, inquietudes, experiencias y sentimientos significativos.
Sin duda este fenómeno representa ser una de las actividades fundamentales en el desarrollo y evolución de los seres humanos, de ahí la importancia e interés por comprender laviculaciòn estrecha entre esta y la educaciòn y ademàs los mecanismos y las circunstancias que posibilitan tal transporte e intercambio de mensajes, y por ende un aprendizaje.
Para la realización de este ensayo me basaré en los principales criterios de la acciòn comunicativa, luego analizaremos la relaciòn entre la acciòn educativa y la acciòn comunicativa para terminar con el docente: y lacomunicaciòn didactica, así mismo realizaré a partir de estos planteamientos teóricos un análisis crítico acerca de la realidad educativa actual. con la realizaciòn de este trabajo intento demostrar que tanto docentes como alumnos no lograrian nada en educaciòn de no ser por la adecuada comunicaciòn existente entre ellos, así es necesario considerar nuevas formas de aproximación al tema que por una parte nospermitan comprender a la comunicación humana justamente al interior de su caos y confluencia de elementos, así mismo elaborar una óptica que contemple fenómenos y transformaciones que se suscitan en la comunicación educativa alternativas para mejorar nuestra practica docente. . 

DESARROLLO
I.- LA ACCION COMUNICATIVA:
CONCEPCIÒN AMPLIA
CONCEPCIÒN RESTRINGIDA
SE DA ENTRE CADA SER VIVODEL PLANETA
SOLO SE LIMITA AL LENGUAJE DEL HOMBRE
COMUNICACIÒN
La comunicaciòn constituye en la actualidad una categoria polisistemica, dado que su estudio no se limita solo a una cia¡encia en particular sino a varias, entre ellas la lingûìstica, la antropologìa social, la psicologìa, etc., Al ser inherente al ser humano es parte de su desarrollo y proceso como persona, por ello es que ha sidoobjeto de analisis teorico conceptual de manera màs o menos explicita, por distintas corrientes cientificas filosoficas., como por ejemplo la filosofia marxista que concibio a la comunicaciòn como un proceso siempre vinculado a la naturaleza social del hombre, pero es en la filosofia no marxista donde màs aportes a una epistemologìa de la comunicaciòn se han realizado hasta el presente. Por ello ypor su efecto multidisciplinario se puede definir de dos formas:





Tomando la concepciòn restringida, el acto comunicativo se da solo en entre las personas, ya sea hablado , gestual, etc. Esto permite que exista dentro de este acto una interacciòn entre emisor y receptor mediante un mensaje, ademas de los medios para la transmisiòn del mensaje.
II.- LA ACCIÒN COMUNICATIVA Y LAACCIÒN EDUCATIVA
Pensar en la educación significa cambiar la mirada sobre ella y ser capaz de redefinir la cultura en el marco de un cambio que comienza a utilizar con mucha fuerza otras tecnologías intelectuales para la información, producción y conservación de los conocimientos. Este cambio afecta los modos de intervención en la sociedad y de socialización, los imaginarios colectivos y lareorganización de los procesos de pensamiento. Para afrontar este hecho, la escuela requiere de una “cultura comunicativa” de la cual hagan parte las nuevas formas comunicacionales de la época y en la que se reconozcan otros espacios educativos diferentes al salón de clases.
En ese sentido y desde la perspectiva docente el proceso de comunicaciòn juega un papel importante en la actividad educativano solo como garantia de interactuaciòn entre profesor alumno o entre alumno – alumno sino que refuerza ademàs las relaciones interpersonales.
Por otro lado la comunicación como posibilitadora de acciones de enseñanza y acciones de aprendizaje, forma parte del campo de la didáctica y es importante reconstruir algunas interpretaciones, que desde diferentes líneas de pensamiento discurren en...