Comunicación y educación

Se ha creado una gran brecha entre un modelo tradicional y obsoleto y un nuevo modelo de enseñanza aprendizaje, no solo a nivel educativo sino que abarca todos los aspectos culturales, emocionales y sociales, para una adecuada formación e integración dentro de la sociedad a la que pertenecemos. A la vez la tecnología ha venido a incrementar dicha brecha entre dichos modelos ya que se haconvertido en un aspecto relevante y novedoso dentro de nuestro sistema de construcción del conocimiento y nuestra convivencia con el entorno.
El modelo tradicional y conductual que se ha desarrollado, basado en un proceso en el cual existe la figura magistral de un emisor, en este caso el educador, el cual juega el papel de ser el encargado y responsable de transmitir los contenidos académicos de todoel proceso de enseñanza y aprendizaje, convirtiéndolo en un instructor, más que un facilitador del conocimiento, donde la instrucción se da de forma vertical y unidireccional, siendo éste el autor de la fuente y única referencia del saber y evaluando el aprendizaje de forma cuantitativa.
La otra variable de este proceso es el alumno que se convierte en un receptor pasivo de los contenidoscurriculares, pasando a ser objeto del aprendizaje, donde recibe la información que transmite el docente, sin tener una participación activa en la construcción de dicho conocimiento solo brindando respuestas correctas o incorrectas ante un enunciado y de acuerdo a las expectativas del docente y el sistema educativo; siendo minimizada la crítica, el análisis y la creatividad del alumno en este proceso tanrelevante de formación y a la vez estimulando la repetición, memorización y acumulación de la información, sin ningún sentido práctico.
Un aspecto positivo de este modelo tradicional es que el alumno no solo aprende del entorno académico, sino que de la interacción con el medio en el que se desarrolla, ya que es un ambiente que permite la exploración y el descubrimiento de nuevos conocimientos yes reforzado por la interacción social de los pares y las personas mayores, quienes transmiten complementariamente valores culturales, espirituales y sociales.
Contrario a este modelo tradicional podemos observar las nuevas tendencias hacia una educación más abierta, centrada en la interacción, participación, igualdad y equidad de los procesos formativos.
Podemos considerar varios aspectosrelevantes para una adecuada formación que integre todas las áreas del desarrollo y permita el respeto a las diferencias individuales, a la vez una comunicación bidireccional donde el alumno asuma una actitud participativa, creativa, activa y critica de los diferentes aprendizajes en el que se considere la experiencia como un momento de placer y disfrute, tanto para el docente como para el alumno, enel cual el docente se convierte en un facilitador y guía en todo el proceso.
Hoy sabemos que todos aprendemos de una forma diferente, y que la inteligencia no solo está basada en el aspecto académico, sino que es una combinación de destrezas que se pueden estimular para resolver dificultades y construir servicios que van a permitir el crecimiento personal y de una comunidad determinada o en uncontexto cultural.
Por lo tanto, cada persona aprende e incorpora el saber de diferentes maneras a través de la inteligencia lingüística, musical, lógico matemática, visual espacial, kinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista y emocional. Esto nos permite tener un amplio panorama del entorno escolar donde estaremos facilitando los diversos aprendizajes, tomando en cuenta la diversidadde capacidades e intereses.
En estas nuevas tendencias de construcción del conocimiento es importante destacar la formación del docente, el cual es un punto indispensable para el éxito de la enseñanza y aprendizaje tanto del alumno como del docente, ya que éste debe presentar características y habilidades que permitan el análisis, el pensamiento crítico, la innovación, el crecimiento social,...