Comunicación

SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa :
1.2. Municipalidad : MUNICIPALIDAD DE CHINCHA ALTA
1.3. Tipo : POLIDOCENTE
1.4. Docente :
1.5. Director :
1.6. Ciclo : GRADO 4TO SECCIÓN: “A”
1.7. Área : COMUNICACIÓN
1.8. Duración : 90 minutos
1.9. Fecha :
1.10. Nombre De la Actividad:
“HACIENDO DE LA LECTURA, UN MOMENTODE PLACER”

1.11. Nombre De La Sesión:
COMPRENSIÓN LECTORA:
“LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS”
II.- SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, INDICADORES, TECNICA E INSTRUMENTOS.
Área | Organizador | Capacidades | Conocimientos | Actitudes | Indicadores | Técnica | Instrumento |
COMUNICACIÓN | Comprensión de textos | Lee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos | Lecturaoral | Disfruta con la lectura diversos tipos de textos | - Leen en forma fluida respetando los signos de puntuación..Identifica los personajes del textoLee en forma fluida respetando la acentuación de las palabras.- Identifica y clasifica las palabras según el acento-Infiere sobre el contenido del texto. | ObservaciónEjecuciónPracticaComprobación | Ficha técnicaPrueba OralFicha de cotejo |III.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS.:
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA | MOMENTOS | ACCIONES DIDÁCTICAS | ACCIONES DEL ESTUDIANTE | INSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN | MATERIALESYRECURSOS |
| INICIO | Motivación | * Actividades permanentes: oración, control de asistencia, etc.Antes de la lectura. * Se reúne a los alumnos al ingreso del aula de lectura y se les hace Observar una ilustración. * Luego se lespide que ingresen al aula y que se acerquen a la biblioteca y según la ilustración escojan la lectura para el día de Hoy. | Participan activamente en el desarrollo de la dinámica.Observan y describen las características de lo ilustrado Responden las interrogantes para recoger sus saberes previos.Formulan predicciones del contenido del texto. | Recolección de los saberes PreviosEvaluación sobre larelación que hay con la realidad o el entorno | Asistencia.ImágeneseIlustracionesplumonesPizarraPapelotesCinta adhesiva Papeles de colorHojas de lecturaPlumonesPapel o libreta de notasLapicerosFicha de lecturaficha de cotejo PizarraTiza.Cuadernos de comunicación |
| | Obtención de los saberes previos | * Se plantean las siguientes interrogantes: * ¿Les pareció fácil identificarla lectura? * ¿Cuál fue el elemento o personaje que más los orientó? * ¿Según la imagen de que se tratará la lectura? * ¿Qué observan?, * ¿Qué representan estas imágenes?, ¿Por qué? Etc. * - Se pega el titulo de la lectura “Los Gallinazos Sin Pluma”. * - ¿Qué relación tiene el texto con las imágenes?, ¿De qué tratara el texto? ¿Quieren leer el texto? | | | || | Socialización | * Responden: * ¿Ustedes Creen que existan situaciones similares en la vida real? * ¿Las han observado en su localidad? * -Reflexionan y responden: * Se les separa en dos grupos y se les indica que seleccionen un líder el cual tomará nota de situaciones, personajes y elementos que se presentaran durante la lectura y que se utilizaran al finalizar la lectura en unaestrategia de animación. | | | |
| PROCESO | Procesamiento de la Información | * Se les hace entrega de una copia de la lectura a cada uno de los alumnos. (Anexo 01) * Se inicia la lectura por parte de la Docente enfatizando la pronunciación dando un tono distinto a cada situación para hacer amena la lectura. * Se les indican que sigan la lectura en silencio y que estén atentos a laindicación de la docente quien ira designando los turnos al azar. * Al finalizar lo Docente refuerza lo leído repitiendo algunos párrafos utilizando la Estrategia de “Lectura Equivocada” | Participan de manera ordenada y guardando el silencio adecuadoComprenden la estrategia , participan espontáneamente y la competencia los hace estar cada vez más atentos a lo leídoMarca la respuesta correcta a...