Comunidades de Aprendizaje: ¿Un sueño posible?

Comunidades de Aprendizaje: ¿Un sueño posible?

Resumen
Actualmente está ocurriendo una transformación de los fenómenos sociales. Dada la necesidad de una transformación de la educación actual, las Comunidades de Aprendizaje quieren ser un aporte basado en los aprendizajes dialógicos, reflexivos y consensuados para hacer frente a estos cambios.
Este proyecto está fundamentado en lascorrientes de pensamiento Kantianas que nos dan una explicación cognitiva del desarrollo moral. A partir de esto, José Ramón Flecha sustenta su proyecto en los pensamientos de algunos autores; siendo los más destacados Kohlberg, Habermas, Freire, entre otros.
Las Comunidades de Aprendizaje priorizan la inclusividad, ya que quienes participan activamente, construyen comunidades basadas en el bien.Palabras clave : Comunidad de Aprendizaje, diálogo, aprendizaje, educación, criticismo-
Keywords : Learning Community, dialogue, learning, education, criticism

Abstract
Currently, a transition in social phenomena is happening. Given the necessity of transformation in current education, learning communities want to be a contribution based on reflexive dialogic learning and approved byconsensus.
This project is based on Kantian lines of thought that give us a cognitive explanation about moral development. From this point, José Ramón Flecha supports his project based on the thoughts of some authors; being the most outstanding Kohlberg, Habermas, Freire, among others.
Learning communities prioritize inclusiveness, as those who actively participate, build communities based on good.“Los sueños son posible, mejorar la realidad sin sueños es imposible”, así se refiere José Ramón Flecha cuando preguntan sobre el proyecto comunidades de aprendizaje.

¿Por qué se considera un sueño? La sociedad actual enfrenta cambios en todo sentido, social, educacional, político, personal, económico, entre otros. Es por eso que este proyecto creado vendría a ser el único camino que nosllevaría a una sociedad basada en la justicia, la igualdad y en la aceptación del otro a través de las interacciones basadas en el diálogo.

Relacionado con lo anterior podemos referirnos al informe de la UNESCO, precedido por Jacques Delors, cuyo título La Educación encierra un tesoro, tendría mucho sentido, ya que hoy día la única esperanza que tenemos para mejorar el mundo es la educación. Lasguerras, las discriminaciones y las incomprensiones y tantos problemas surgidos en nuestra sociedad actual, quedarían atrás haciéndonos progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social (Delors, 2008).

Sabemos que la mirada que se tiene hoy de la educación, es sin duda una visión evolucionada, más avanzada y compleja que la que se tenía hace algunas décadas. Esta dimensión tanhumana, no se ha mantenido estática desde los albores de las sociedades más avanzadas, ya que la educación es un fenómeno dinámico inherente a los cambios de la sociedad, es ésta, la educación quién ha tenido que estar en constante renovación para responder a las necesidades de los pueblos y naciones. De esta manera, nuestro país no ha estado exento a éste dinamismo y es por ello que hoy se estánsentando las bases para comenzar a reflexionar respecto a cuál es la educación que el Chile de hoy necesita y cuáles son los imperativos categóricos que se deben inculcar en los jóvenes de manera de instruir en lo humano y lo social. Hoy frente a los vicios latentes de la sociedad contemporánea, se hace una necesidad que la educación se posicione en un plano primario, ésta sigue siendo una utopíanecesaria que da esperanzas de mejorar el convulsionado mundo en el cual coexistimos. La introducción de nuevas estrategias para la formación humana apuntan a que el educando reflexione en torno al qué y cómo debe actuar frente a las diversas situaciones que el diario vivir le presenta y es aquí en donde las llamadas Comunidades de Aprendizaje podrán tener un rol preponderante en la formación de las...