Comunidades Virtuales, Práctica Y Aprendizaje: Elementos Para Una Problemática.

Revista Electrónica Teoría de la Educación.
Educación y Cultura en la Sociedad de la Información.
http://www.usal.es/teoriaeducacion

Vol. 8. Nº3. Diciembre 2007

COMUNIDADES VIRTUALES, PRÁCTICA Y APRENDIZAJE: ELEMENTOS
PARA UNA PROBLEMÁTICA.

Este trabajo analiza los conceptos básicos en torno a los que se ha construido una nueva
problemática durante los últimos años, la de lascomunidades virtuales de práctica y de
aprendizaje. Revisadas algunas definiciones y tipologías sobre los distintos tipos de comunidades, se centra en las consecuencias que tienen estos conceptos, así como la nueva visión sobre el aprendizaje, para el campo de la educación y de la teoría de la educación. El análisis termina indicando algunas de las dudas y problemas que estos conceptos introducen.Palabras clave: comunidades virtuales, comunidades de práctica, comunidades de
aprendizaje.

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José Luis Rodríguez Illera

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Vol. 8. Nº3. Diciembre 2007

VIRTUAL COMMUNITIES, PRACTICE AND LEARNING: ELEMENTS FOR
A PROBLEMATIC.
This paper analyses thebasic concepts which, during the last few years, have given rise
to a new set of problems concerning the virtual communities of practice and learning.
After revising some definitions and typologies about the different kinds of communities,
the paper focuses on the consequences of these concepts, and the new vision of learning
they have introduced in the fields of Education and Educational Theory.Finally, the
article indicates some of the doubts and problems caused by the emergence of these
concepts.
Key words: virtual communities, communities of practice, learning communities

José Luis Rodríguez Illera

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Vol. 8. Nº3. Diciembre 2007COMMUNAUTÉS VIRTUELLES, PRATIQUE ET APPRENTISSAGE : ÉLÉMENTS POUR UNE PROBLÉMATIQUE.

Ce travail analyse les concepts de base liés à une nouvelle problématique apparue ces
dernières années : celle des communautés virtuelles de pratique et d’apprentissage.
Après avoir révisé quelques définitions et typologies sur les divers types de communautés, on se concentre sur les conséquences qu’amènent cesconcepts, citons notamment la
vision nouvelle de l’apprentissage dans le domaine de l’éducation et de la théorie de
l’éducation. L’analyse s’achève par l’indication de quelques-uns des doutes et des problèmes que ces concepts entraînent.
Mots clefs: communautées virtualles, communautées de practice, communautées
d’apprentissage.

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José Luis Rodríguez Illera

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COMUNIDADES VIRTUALES, PRÁCTICA Y APRENDIZAJE: ELEMENTOS
PARA UNA PROBLEMÁTICA.
Las comunidades virtuales aparecen como resultado de una práctica continuada, en los
años 80 e incluso antes, cuando las tecnologías comunicativas permiten interconectar a
ungran número de usuarios en un espacio común de intercambio de mensajes. Comunidades como UseNet, con millones de usuarios, o Minitel en Francia, o WELL nacida en
Estados Unidos (Reinghold, 1996) son ejemplos bien conocidos y documentados. Las
tecnologías subyacentes son anteriores al desarrollo de Internet, empezando por el correo electrónico y más adelante por los tablones de anuncios, másadelante por los foros
de discusión, los sitios web, hasta tecnologías más recientes como los diarios o weblogs,
o los wikis, así como por otras más especializadas.
Junto a este desarrollo tecnológico, cuyo uso ha sido siempre explotado por los usuarios
más allá de los diseños originales, otra línea, en este caso más académica, que se basa
en la idea de comunidad ha aparecido: la que enfatiza...