Concepcion Del Alumno, Maestro, Enseñanza Y Aprendizaje

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Cuadro comparativo
Concepción del: | Jean Piaget | Lev S. Vigostky | Ausubel y Bruner |
Alumno | Es un constructor activo de su propio conocimiento y el reconstructor de los distintos contenidos escolares a los que se enfrenta.El alumno siempre debe de ser visto como un sujeto que posee un determinado nivel de desarrollo cognitivo y que ha elaborado una serie de interpretaciones oconstrucciones sobre ciertos contenidos escolares.El alumno debe actuar en todo momento en el aula escolar. | Debe ser entendido como un ser social, producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales en que se involucra a lo largo de su vida escolar y extraescolar. De hecho, las funciones psicológicas superiores son producto de estas interacciones sociales, con las que además mantienenpropiedades organizativas en común.Por consiguiente, el papel de la interacción social con los otros tiene importancia fundamental para el desarrollo psicológico del niño-alumno.El alumno reconstruye los saberes, pero no lo hace solo, porque ocurren procesos complejos en los que se entremezclan procesos de construcción personal y procesos auténticos de construcción en colaboración con los otros queintervinieron, de una u otra forma, en ese proceso. | Es un sujeto activo procesador de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas; dicha competencia, a su vez, debe ser considerada y desarrollada usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas. |
Maestro | Debe encaminar sus esfuerzos docentes a promover el desarrollo psicológico y la autonomía de loseducandos.El profesor junto con el alumno y los saberes curriculares, es una parte importante de la relación tripolar existente en todo acto educativo. En tal sentido, el docente debe comprender la peculiaridad de esta relación y sus formas complejas de interacción, y tener en cuenta la gran meta educativa antes mencionada.El profesor debe asumir la tarea fundamental de promover una atmósfera dereciprocidad, de respeto y autoconfianza para el alumno, y debe dar la oportunidad de que el aprendizaje autoestructurante de los educandos pueda desplegarse sin tantos obstáculos.| Debe serentendido como un agente cultural que enseña en un contexto de prácticas y medios socioculturalmente determinados, y como un mediador esencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos.El enseñante sabe, desde el inicio mismo del encontró educativo con el alumno, hacia dónde deberá dirigir los procesos educativos y tiene claras sus intenciones educativas.Elprofesor deberá intentar en su enseñanza, la creación y construcción conjunta de zonas de desarrollo próximo con los alumnos, por medio de la estructuración de sistemas de andamiaje flexibles y estratégicos. | Debe estar profundamente interesado en promover en sus alumnos el aprendizaje con sentido de los contenidos escolares, ya sea a través de una estrategia expositiva bien estructurada que...
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