Concepcion del desarrollo humano de freud

Percepción: proceso nervioso superior que permite al organismo, a través de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la información proveniente de su entorno.
inteligencia :término globalmediante el cual se describe una propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicación, el raciocinio, elaprendizaje, la planificación y la solución de problemas.
Observación: actividad realizada por un ser vivo, que detecta y asimila la información de un hecho, o el registro de los datos utilizando lossentidos como instrumentos principales. El término también puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad.
Objeto: cosa o un constructo, todo objeto debe ser alguno, pero ninguno ambos.Lenguaje: cualquier tipo de código semiótico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales.
Comienzo con estos conceptos, ya que pienso que sonsignificados importantes para comprender el desarrollo humano de Bruner. Porque los utiliza para explicar la forma en que aprendemos.
Básicamente su desarrollo recalca más la parte de nuestroaprendizaje en la primera etapa de nuestras vidas, ósea, la etapa escolar, se tiene en cuenta un pilar importante que es la percepción de las cosas a través de los sentidos, y estas son utilizadas como basesde aportes importantes de los sucesos de nuestra realidad adaptándolo a nuestra dimensión mental. Puesto que con ella se obtiene un conocimiento previo que es observado, analizado y organizado deuna forma que pueda ser captado de una representación entendible.
Utiliza tres niveles de representación los cuales son:
 Las acciones habituales del estudiante.
 Las representaciones de imágenes. Simbolismo propio del lenguaje de cualquier otro sistema simbólico estructurado.
Estos niveles son independientes y combinables, lo que explica de un conflicto interno cuando se captando un...