Concepcion


Ensayo



Introducción
La evaluación se reconoce actualmente como uno de los puntos privilegiados para estudiar del proceso de enseñanza-aprendizaje, Abordar el problema de la evaluación supone necesariamente tocar todos los problemas fundamentales de la pedagogía. Cuanto más se penetra en el dominio de La evaluación, la educación tiene más conciencia se adquiere delcarácter enciclopédico de nuestra ignorancia y más ponemos en cuestión nuestras procesos y paradigmas pedagógicas.


















DESCRIPCIÓN DE LAS EVALUACIONES DE LA EDUCACIÓN.

Son diferentes funciones, es decir, sirve e a múltiples objetivos, no solo para el sujeto evaluado, si no de cara al profesor, a la institución escolar, a la familia e incluye el sistema social.
Enlas prácticas para la evaluación se genera un sistema para evaluar a base de pruebas de varias preguntas donde se evalúa al alumno.
Las funciones en la educación son
a) Definición de los significados pedagógicos y sociales
b) Funciones sociales
c) Poder de control
d) Creadora del ambiente escolar, diagnostico
e) recurso para la individualización
f) afianzamiento del aprendizaje
g)función orientadora
h) base de pronósticos
i) ponderación curricular y socialización profesionales
j) funciones en la organización escolar
k) proyección psicológica
l) apoyo de la investigación

a) DEFINICION DE LOS SIGNIFICADOS PEDAGOGICAS Y SOCIALES
Seria conveniente detenerse a pensar en que los significados que atribuimos a las categorías lingüísticas que utilizamos con construccionesafectadas por comportamientos instituidos, así como por valores y concepciones que son se explicitan siempre. Atreves de las practicas variadas de evaluación escolar, apoyadas en exigencias no siempre pedagogías y en valores no siempre definidas, nada más y nada menos que se atribuyen categorías como las de rendimiento educativo, éxito fracaso escolar del alumno, buenos y malos escolares, calidad dela enseñanza, progreso escolar, buen-mal profesor, buen centro escolar.



b) FUNCIONES SOCIALES
Las funcione sociales que cumplen la evaluación son la base de la existencia como practica escolar. En una sociedad. En la que a nivel de escolaridad alcanzada, el grado de rendimiento que se obtiene en los estudios cursados, tienen que ver con los mecanismos y oportunidades de entrada en granparte del mercado laboral, la certificación de valía que las instituciones escolares expiden a los alumnos cumplen con un papel social fundamental. La acreditación del saber y de las formas de ser comportarse expresan la posesión de un capital cultural y de valores que se cotizan en la sociedad.
La evaluación cumple su función selectiva y jerarquizadora en todos los niveles escolares, aunque algunode ellos, como la educación infantil o la primaria no tengan asignado explícitamente tal contenido, ese poder selectivo es tanto más evidente cuánto más elevando sea el nivel escolar y menos candidatos concurra a él.
c) PODER DE CONTROL
Aprendizaje escolarizado se beneficia a los evaluados en un ambiente escolarizado jerarquizado y con diferencias de edad, así como la capacidad de lascompetencias de gestión y de establecimiento de normas aceptable de conducta. Los profesores son los que regulan y dominan la clase con mas facilidad de un mejor entendimiento de personas, y la capacidad de aprendizaje aun mayor.
Según (Scott 1975) el evaluador no solo manifiesta sus criterios sobre lo que es normal y adecuado y relevante en el aprendizaje de contenidos de su materia, imponiéndolos comovalores generalmente no discutibles, si no que las evaluaciones pueden controlar la conducta del alumno. La cantidad de contenido que cubre una prueba, que tipo de aprendizaje se valora más positivamente, en el tiempo de realizarla al mantener indefinido el momento en la que se aplicar para que los alumnos se mantengan en alerta indefinidamente, que por ello se ejerce una autoridad del...