Concepciones docentes sobre el aprendizaje esperado




Palabras clave:
Aprendizaje, Educabilidad, Contextos escolares, Estilos de aprendizaje, Concepciones sobre el aprendizaje, Práctica educativa, Teoría de hemisferios cerebrales, Perspectivas en el estudio de las concepciones, Educación.

En el presente documento se muestra el concepto y definición de lo que es el aprendizaje y como se ha ido transformando este concepto con el paso deltiempo o como se observa desde ciertos puntos de la historia de la psicología, observamos como la mayoría de las definiciones que podemos encontrar sobre este concepto es que nos dicen que es un proceso ineludible que ocupa una gran parte de la vida de una persona. Además de que se exponen algunos estilos de aprendizaje que son las formas en que un individuo puede aprender o el modo o técnicas queeste usa para lograr un aprendizaje significativo, a través de esto hay diversas formas de clasificar a un niño dependiendo el estilo de aprendizaje que desarrolle para adueñarse de conocimientos. También se muestran como pueden ser las concepciones que tienen los docentes sobre el aprendizaje y como estas afectan en la práctica que tienen en las aulas de clase, observaremos cada docente tiene quehacer una valoración de su práctica de acuerdo a su concepción para hacer un análisis de si es adecuada la forma en que lo está haciendo o si se requiere que haga un cambio ya sea en su concepción o en la forma en que aborda su práctica. Y por último se hace referencia a lo que es la educabilidad en los educandos y como los distintos contextos escolares afectan negativa o positivamente elaprendizaje de los mismos.


Desde el nacimiento de un ser humano, durante el desarrollo posterior de su vida se presenta la evolución de un proceso en el cual la persona adquiere conocimientos, destrezas y habilidades a través de la propia experiencia, generalmente siendo guiado por agentes externos con los que se relaciona en su entorno, ayudando así a construir diariamente el proceso llamadoAprendizaje.

El aprendizaje hace de nuestra vida una riqueza intelectual, dando lugar a la exploración de nuestra mente con la intervención de otras personas este proceso es netamente autónomo ya que la persona se hace responsable, se basa en sus estrategias, consigue las herramientas y traza su camino para llegar a una meta.

Camino que implica la mayoría de nuestra vida, cada etapa es propiciapara aprender cosas nuevas, la etapa preescolar, la primaria, el bachillerato y al termino la educación superior, pero debe comprender una estrategia específica para alcanzar la culminación de cada una, es allí donde encontramos las diferentes técnicas y formas de estudio, tenemos en cuenta lo siguiente Elementos constitutivos como: habilidades ( acciones y operaciones) , acciones valorativas ycondiciones en las que ocurrirá la apropiación ( nivel de asimilación, medios a utilizar). La utilización de técnicas en el estudio es importante ya que estas son las que hacen más eficiente y eficaz la acción de aprender, encontramos primero la lectura para generar una vista rápida, luego la lectura comprensiva donde se profundiza, se tiene una mayor concentración, el subrayado y el resumen paralocalizar las ideas principales, los esquemas como los mapas conceptuales que nos remiten a una representación gráfica del conocimiento, una red en la cual se presentan conceptos con diversidad de enlaces, lo cual permite la facilitación del estudio al igual que los cuadros sinópticos, una forma de organizar gráficos, proporciona una estructura global coherente de un tema.

Finalmente existeninfinidad de conocimientos para aprender y luego aplicar, igualmente estrategias para hacerlo, pero solamente cada ser tiene autoridad sobre la realización de ese proceso esencial al que estamos ligados, pero como lo importante es el aprendizaje es el único tesoro que nos llevaremos.

“Aprender es como remar contra corriente en cuanto se deja se retrocede”.
Edward Benjamín Britten.
Compositor...