Concepciones epistemologicas y filosoficas del curriculo

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CASO 2
MAPA CONCEPTUAL CONCEPCIONES EPISTEMOLÓGICAS Y FILÓSOFICAS DEL CURRÍCULO

MATERIA:

MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

CATEDRÁTICO:

MTRA. SILVIA ORTIZ BALLEZAPRESENTA:

SURY GUDALUPE OSORIO UGARTE

TOLUCA ESTADO DE MÉX.; A 20 DE AGOSTO DEL 2010
MAPA CONCEPTUAL CONCEPCIONES EPISTEMOLÓGICAS Y FILÓSOFICAS DEL CURRÍCULO
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CENTROUNIVERSITARIO ETAC
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MODALIDAD NO ESCOLARIZADA

-ENFOQUE PRÁCTICO

-ENFOQUE ESPECIALISTA: PAPEL DEL PROFESOR COMO INVESTIGADOR (STANHOUSE)

-ENFOQUECRITICO: ORIENTADO POR EL MANCIPADOR HABERMASIANO

DEWEY: LO ASUME COMO EXPERIENCIA.

TYLER: ADICIONA LA EVALUACIÓN COMO ELEMENTO QUE PERMITE LA RETROALIMENTACIÓN.

CASWELL: LO DEFINE COMO EXPERIENCIADEL ALUMNO BAJO LA ORIENTACIÓN DEL PROFESOR

BERTALANTFY: COMO UN CONJUNTO DE ELEMENTOS INTERACTUANTES

NOWAC, FIORINO, BERSON: UTILIZARON MODELOS DE SISTEMAS A SITUACIONES DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE SE CONSIDERO AL CURRICULO COMO UN SISTEMA

- CIENTIFICO- BIOLOGICAS
(EL HOMBRE SE EDUCA DE ACUERDO CON SUS POSIBILIDADES GENETICAS)
- CIENTIFICO- PSICOLOGISTICA
(USO DE LA TECNOLOGÍA PARA LAINTERACCIÓN INDIVIDUO MEDIO)
- CIENTIFICO- SOCIALISTA
(LA EDUCACIÓN EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES)
- CIENTIFICO- ANTROPOLOGICA
(PROCESO PERMANENTE)
--CIENTIFICO- METODOLOGICA
(DETERMINADA POR LALOGICA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL)

LO DEFINE COMO

ENFOQUES

CONCEPCIONES

ASUBEL DESTACA DOS PUNTOS:
- LA ASIMILACIÓN DE CONCEPTOS
- CONTENIDO CONCEPTUAL. LAS IDEAS PREVIAS QUE SONPERSONALES
MODELO DEL CAMBIO CONCEPTUAL. EL DOCENTE COMO FACILITADOR, EL CAMBIO CONCEPTUAL PROPICIA EL CAMBIO METODOLÓGICO

POZO DISTINGUE CINCO FASES DEL MÉTODO POR DESCUBRIMIENTO:
1. SITUACIÓNPROBLEMÁTICA
2. VERIFIACIÓN DE DATOS
3. EXPERIMENTACIÓN
4. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
5. REFLEXIÓN

EMPIRISMO
SE VALORIZA EL MÉTOCIENTIFICO COMO PRODUCTOR DE CONOCIMIENTO

SE SUSTENTA EN EL...