Concepto de desarrollo, historias métodos e investigaciones en el desarrollo, el desarrollo perinatal prenatal y posnatal (genética) factores teratogenos, entrevista, escalas de desarrollo.

Tema:
concepto de desarrollo, historias métodos e investigaciones en el desarrollo, el desarrollo perinatal prenatal y posnatal (genética) factores teratogenos, entrevista, escalas de desarrollo.

1. Concepto de desarrollo
 Platón: Se pierde la individualidad
 Aristóteles: los padres tenía que criar al niño e individualidad.
Ecleciasta, el niño cuando nace es malvado al se bautizado selimpian sus pecados; el niño es considerado como un adulto pequeño.
1. Descartes y Locke: Principios generales tendrían que ser innatos.
Pecado original (el niño no es malo) la voluntad del niño de acuerdo se hace malo o bueno.
1. Rousseau. Como educara los niños ciudadanos y explorar lo mejor para adecuarlo hacia el futuro.
2. Watson. Modelar la conducta humana página en blanco (niño tabularaza), a partir de la modificación del ambiente se puede cambiar la conducta; experimento Albertito.
Uno de los primeros psicólogos del desarrollo Hessel:
1. Calendario interno normaliza en que edades el niño deben de tener (habilidades motoras y lenguaje), solo depende de la madures del niño para cumplir sus tareas.
2. B.F. Skinner una sociedad utópica los niños criados está determinado por laexperiencia que esta reforzada “modificación de la conducta” y pasan por alto la indeseable.
3. Maslow: las fuerzas externas determina completamente la conducta del individuo se hace así mismo.
La infancia influye mucho en la vida adulta. La capacidad para aprender a ayudar a nuestra supervivencia se piensa que el niño esta despreocupado, pero en realidad el niño está atento a su juego paraentender temas como cooperación para llegar a un fin .
Aristóteles. Los niños tienen que estar en constante actividad y los juegos serian parte de lo que serian de adultos; en la edad media los niños eran creados por los sirvientes y no interactuaban con ellos y no había grados en la escuela, niños considerados como adultos pequeños.
El Desarrollo humano se entiende como la adquisición por parte delos individuos, comunidades e instituciones, de la capacidad de participar efectivamente en la construcción de una civilización mundial que es próspera tanto material como espiritualmente.
El Desarrollo humano, según el PNUD, consiste en la libertad y la formación de las capacidades humanas, es decir, en la ampliación de la gama de cosas que las personas pueden hacer y de aquello que pueden ser.Es un proceso en el cual se amplían las oportunidades del ser humano. En principio estas oportunidades pueden ser infinitas y cambiar con el tiempo. Sin embargo a todos los niveles del desarrollo, las tres más esenciales son disfrutar de una vida prolongada y saludable, adquirir conocimientos y tener acceso a los recursos necesarios para lograr un nivel de vida decente. Si no se poseen estasoportunidades esenciales muchas otras alternativas continúan siendo inaccesibles.

2. Historia y métodos e investigaciones en el desarrollo
Es fácil pensar que el niño se desarrolla de una forma natural y espontánea, gracias a sus capacidades y su ambiente. Para la supervivencia de nuestra especie ha sido decisiva la capacidad de aprender y el gusto por hacerlo. “Por ejemplo, tomar un lápiz ytrazar los rasgos de las letras es una conducta tan elemental que la podemos ejecutar automáticamente”.
Infante atraves del tiempo.
 Aristóteles: apoyaba la constante actividad del niño: el juego, ya que este debería ser una imitación de las ocupaciones del adulto.
Las creencias religiosas afirmaban que la infancia era una etapa peligrosa pues se había nacido con el pecado original. La educaciónde los niños era diferente según las distintas clases sociales. Las escuelas apenas existían, y los grados se dividían por cantidad de conocimiento no por edad.
En la época medieval los niños eran ahorcados públicamente para pagar sus delitos como el robo. Y aun no era considerado como delito el robo de niños.
 Juan Luís Vives se interesa por adaptar la enseñanza al desarrollo de los...