Concepto De Educacion

CONCEPTO DE EDUCACION

Debido a las implicaciones sociales del concepto de EDUCACION, los autores no logran ponerse de acuerdo para emitir una definición única y global, es decir que la definición de este concepto se ve influida por la experiencia personal de cada uno de ellos, de acuerdo a su historia en el manejo de este tema.
Pese a estas diferencias, existen grandes similitudes en laconcepción de lo que es la educación, como veremos en seguida con las definiciones de los diferentes autores, mencionados en la bibliografía de la Unidad:
Max Weber: “La educación es una actividad de personas orientadas hacia una meta: el desarrollo de otros”.
Tausch: “Acontecimiento entre dos o más personas con el objetivo característico y fundamental de producir cambios de la conducta y de lavivencia de unos individuos”
Winnefield: “Los acontecimientos educativos son interacciones sociales que apuntan al control y cambio de la conducta”.
Loch: “La educación es una forma especial de interacción social.”
Eyferth: Educación es un proceso de interacción social.”
Klauer: “Proceso de la interacción entre enseñar y aprender.”
Schleiermacher: Interacción social, mezcla deespiritual y corporal”.
Aloys Fischer: “La educación es una guía de los desarrollos por medio del espíritu.”
Correl: “La educaciòn consiste en el proceso del progresivo cambio de conducta, en el paso de una forma de conducta a otra nueva.”
Mención aparte (a mi parecer), merece Alejandro Sanvinsens, quien, se centra más en el tema e integra a su definición tanto los espacios o instancias en las que sedesarrolla la educación formal, así como que especifica aún más lo relacionado a las características la interacción social entre educador y educando:
“Educación, es el hecho humano y social que se manifiesta como transmisión comunicativa de unas personas a otras proporcionándoles ideas, saberes, habilidades, normas y pautas de conocimiento y conducta. Este hecho se centra en escuelas o centroseducativos, por lo que la educación; es la labor o tarea que se desarrolla en dichos centros.”
Igualmente Stuttgart, se adhiere a la idea de Fullat quien en términos generales dice que la educación mejor, es mejor para quien la conceptúa como buena (anarquista o marxista), pero a su criterio, la mejor educación es la que se da en una sociedad abierta..
Stuttgart, nos menciona que “la educaciónen una sociedad abierta, se caracteriza por contar con tres estrategias: Estimulación crítico-racional, Ilustración crítico-racional y actitud crítico-racional. En donde en el mismo orden, se ejercita el pensamiento productivo para generar pensamiento, a través de la solución de problemas, criticando el propio desempeño lo que permite una educación en la honestidad y modestia intelectual. Através de la ilustración, se obtienen conocimientos fundamentales como la separación de “ser” y “deber” (toda intervención, tiene consecuencias). Es decir, el actuar se condiciona a las normas sociales. Y en la etapa de la actitud, se obtiene la disciplina intelectual como incentivo emocional.
Todo esto cumpliendo con las normas que marcan los valores universales.




CONCEPTO DE HOMBRE.
Elconcepto de hombre que se desprende de las definiciones de educación en la mayoría de los autores revisados, es que sólo lo ven como una entidad social, un ser que es susceptible, apto, capaz o idóneo para producir el èl cambios de conducta, a través del aprendizaje o reaprendizaje a cualquier edad. No consideran el que el hombre es un ser racional y pensante y que por lo mismo la declaración deque la educación son aquellas acciones con las que los hombres intentan mejorar en algún aspecto de forma duradera la estructura de las disposiciones psíquicas de otros hombres, o conservar sus componentes enjuiciados como valiosos o impedir la aparición de disposiciones que se consideren perniciosas, siento que lo toman como si fuera alguien dispuesto a cualquier propuesta que una persona...