Concepto De Filosofria

CONCEPTO DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACION

Josep M." QUINTANA CABANAS

La práctica de la Pedagogía es tan antigua
como la cultura literaria; sin embargo, el
estudio de la Pedagogía como ciencia, es
decir, en cuanto disciplina científica, es rela-
tivamente reciente, pudiendo señalarse su
inicio en 1806, por obra de Herbart. Otro
tanto podríamos decir de la Filosofía de la
educación: comoserie de reflexiones filosó-
ficas en torno al hecho educativo, ha tenido
lugar desde que se ha escrito Pedagogía, pues
tanto filósofos como pedagogos han dicho
algo al respecto; pero como ciencia autóno-
ma dentro de las ramas del saber, tanto pe-
dagógico como filosófico, y, más concreta-
mente, como disciplina académica en los cu-
rrz'cula de estudios, su existencia ya no es
tan clara.Tal vez podría decirse que la Filo-
sofía de la educación, en este último senti-
do, está aún por hacer. Es cierto que existen
interesantes aportaciones: numerosos auto-
res, en efecto, nos han ofrecido obras que se
nos presentan bajo el título de Filosofía de
la educación; pero en general resultan obras
parciales, tanto por los temas tratados como,
a veces, por su enfoque, y quedapendiente
una obra enciclopédica y sistemática que
ofrezca un edificio completo, fundamentz-
do y armónico de todo lo que cabe conside-
rar cuando hablamos de la Filosofía de la
educación.

Esto ha sucedido, sin duda, por falta de
especialistas dedicados a este campo, ya que
han de ser personas dotadas de una forma-
ción muy particular. El mero pedagogo no
sirve para ello, pues le faltan losconocimien-
tos filosóficos requeridos. La Filosofía de la
educación es Filosofía y, como tal, es que-
hacer privativo del filósofo. Pero ocurre que
es un campo muy concreto de la Filosofía,
que precisa de especiales conocimientos pe-
dagógicos y, que por no haberlos recibido,
los filósofos normalmente no se dedican a
este campo, que les resulta extraño. En re-
sumen, la Filosofía de laeducación como
disciplina científica ha sido tierra de nadie, y
ha quedado por configurar.

Pero el actual desarrollo de los curricula
universitarios exige que esta laguna sea col-
mada. En muchas universidades se explica y
estudia Filosofía de la educación, y debe ha-
cerse de un modo cabal; y en los lugares

donde esta asignatura no consta en los pla-
nes de estudio, habría deintroducirse sin
demora. La Filosofía de la educación como
tema intelectual ha tenido siempre algunos
grandes cultivadores; pero ha llegado el mo-
mento de que encuentre, además, su identi-
dad cj.entifica y académica. Las consideracio-
nes que siguen quisieran ayudar a esa labor.

LA F~LOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

DENTRO DEL CUADRO
DE LA FILOSOFÍA EN GENERAL

Para J. Piaget «la filosofía consisteen una
búsqueda de lo absoluto o en un análisis de
la totalidad de la experiencia humana))'. El
filósofo la hace de una manera sistemática y
profunda, pero ningún hombre deja de ha-
cerla, aunque sea a un nivel superficial y
poco1 consciente; al ser el hombre racional,
siempre elabora una razón de ser de las co-
sas y una justificación de sus actos, con lo
cual no puede evitar elfilosofar. Esto ocurre
particularmente en actividades humanas por
antonomasia, como es la de la educación: en
ella se trata de la formación de un tipo de
persona y de una configuración de valores;
educar es poner en juego una determinada
filosofía. Debajo de toda teoría de la educa-
ción subyace una filosofía de la educación.

Mejor será, por consiguiente, que -con-
tra la costumbre habitual-esa filosofía de
la etlucación se haga explícita y crítica. Esto
equivale a sentar la necesidad de una Filoso-
fía cle la educación, no sólo desde el requeri-
miento de su inevitabilidad, sino también
desde el de la trascendencia que tiene en la
orientación direccional que tomará la edu-
cación. Creemos que no es preciso insistir
en esa tesis evidente, pero -como contra-
partida a lo que...