concepto y desestrezas

LECTURA: ENSEÑAR A COMPRENDER EL PASADO HISTÓRICO"
Jesús Domínguez. “Enseñar a comprender el pasado histórico Tema: Enseñar a comprender el pasado Conceptos y empatía.

Textual: Jesús Domínguez agrega que para la comprensión del pasado, existen dos condiciones. Una es la comprensión de conceptos históricos y la otra, la capacidad y disposición para tomar en consideración perspectivasdistintas a las de uno, lo que se conoce como empatía. Enumera estrategias para desarrollar la comprensión empática del pasado”. Comentario: El autor dice que para que el alumno comprenda el pasado necesita disposición y capacidad para entender las acciones de los hombres en el pasado desde la perspectiva de ese pasado. Esa comprensión del pasado precisa asimilar conceptos históricos de mayor o menorcomplejidad y abstracción, esa construcción sigue un proceso en desarrollo, el niño sigue un proceso espontáneo hacia la abstracción y categorización de los fenómenos que percibe. Los conceptos científicos se desarrollan gracias a la instrucción, los conceptos cotidianos aportan experiencias y detalles concretos.
Se requieren estrategias que apunten a la construcción conceptual, pone en prácticaformulas didácticas, cambios en los programas, unidades trimestrales, estrategias especificas para el desarrollo de la comprensión empática, ejercicios proyectivos en donde el alumno se proyecta a si mismo en esa situación situándose allí no como el mismo si no considerando las experiencias y actitudes del personaje, y las reconstrucciones imaginativas, donde piden al alumno que tome el punto de vistade un observador, ejercicios de naturaleza explicativa, ejercicios sobre la forma de decisión, ejercicios de técnicas didácticas, ejercicios que ofrecen al alumno hechos del pasado donde hacen uso del conocimiento que se tienen del periodo histórico, ejercicios basados en el contraste entre el pasado y el presente.



LECTURA: "LA CONSTRUCCIÓN DE LAS NOCIONES SOCIALES"
Juan Deval. “Laconstrucción de las nociones sociales”.
Textual: “Al niño, todo lo que esta alejado en el espacio y en el tiempo le resultan muy difícil de comprender al estar tan centrado en su perspectiva inmediata. Por eso le resulta tan complejo entender la historia, que es una reconstrucción de hechos en el tiempo y en el espacio Comentario: El niño conoce su entorno más inmediato por estar en contacto con él.Para que forme su representación del mundo social necesita conocer hechos y organizarlos en sistemas. Por un lado adquiere normas que se aprenden pronto y nociones que dan lugar a explicaciones más elaboradas que varían con la edad. El niño presenta el mundo social como algo estático. Los niños comprenden la historia como elementos aislados como algo desconectado pues se les dificulta entender loque esta muy alejado en el espacio y tiempo. Dificultad, noción de tiempo: es necesario entender un sistema que no es el que nosotros estamos sino algo que ya paso. Solo podemos comprender nuestras formas actuales de vida y nuestras instituciones viéndolas como el resultado de un proceso que no ha terminado. Las ciencias sociales hay que enseñarlas tratando de sumergir al niño en el cambio social yayudándole a entenderlo.










LECTURA: CONCEPTO Y DESTREZAS HENRY Y PLUCKROSE.
CONCEPTOS Y DESTREZAS HENRY Y PLUCKROSE
Este autor, afirma que para que el niño aprenda historia, el profesor debe ir más allá, debe diseñar una serie estrategias que contribuyan a la construcción de conceptos cruciales como tiempo, cambio, continuidad, causa y efecto, etc. Elementos necesarios para lareflexión histórica. Una serie de estrategias, posibles de llevar a cabo en el salón de clases para que el niño construya dichos conceptos.

Cada tópico de historia son los elementos que proporcionan validez a la historia. La historia es el estudio del hombre en el tiempo de los muertos y de los vivos y de acontecimientos registrados y no registrados y significativos y oscuros.

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