concepto
Páginas: 86 (21454 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2013
Concepto de numerop
Transcripción de Untitled Prezi
Vivir la Educación, Transformar la práctica*
Permite:
estudiarla, conocerla y sacar consecuencias
FORMACIÓN DE DOCENTES MEDIANTE LA ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN:
El Docente Es encargado de que su práctica sea coherente de acuerdo entre los elementos de la misma, cuando de toma como referencia los programas, se crean sin considerarlas características que el docente trata en el contexto.
¿Cómo se puede mirar la practica?
* Muchas veces la se observa en partes, estas son sus elementos, para poner en el centro a uno. Pero lo más conveniente es mirarla de manera integral, para su efectiva articulación.
La planeación es esencial ya que la articulación se da de acuerdo a la coherencia con que se diseñe esta (se observa enla acción).
****No tiene un modelo elementos.****
La practica como objeto de estudio
¿Cómo estudiarla?
La respuesta la tienen
las ciencias sociales
Carr menciona elementos
que implican algo más
Los que practican la educación son
los que pueden “identificar, recuperar
y sistematizar” los elementos
Trabajos que han estudiado la practica:
•Philip W. jacson- la vida en las aulas •Petter Woods- la escuela por dentro
•Varias investigadoras- la escuela cotidiana
1..Se observa al maestro, alumno, contenido, interacción, aula y contexto.
Objetivo
1.-que los docentes indaguen con respecto a su quehacer educativo
2.-que los docentes se involucren o investiguen en la intervención de su práctica
ELEMENTOS PARA DISTINGUIR UNA ACCIÓN INTENCIONAL:
* CONTEXTO
* SUBJETIVIDAD DEPARTICIPANTES
* MÓDULO Y SITUACIÓN ARTICULADA UTILIZADA
*CONTENIDO Y CARÁCTERISTICAS DEL PROCESO COGNOSCITIVO
LA ESCUELA COMO ES
Transcripción de Untitled Prezi
Vivir la Educación, Transformar la práctica*
Permite:
estudiarla, conocerla y sacar consecuencias
FORMACIÓN DE DOCENTES MEDIANTE LA ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN:
El Docente Es encargado de que su práctica sea coherentede acuerdo entre los elementos de la misma, cuando de toma como referencia los programas, se crean sin considerar las características que el docente trata en el contexto.
¿Cómo se puede mirar la practica?
* Muchas veces la se observa en partes, estas son sus elementos, para poner en el centro a uno. Pero lo más conveniente es mirarla de manera integral, para su efectiva articulación.
Laplaneación es esencial ya que la articulación se da de acuerdo a la coherencia con que se diseñe esta (se observa en la acción).
****No tiene un modelo elementos.****
La practica como objeto de estudio
¿Cómo estudiarla?
La respuesta la tienen
las ciencias sociales
Carr menciona elementos
que implican algo más
Los que practican la educación son
los que pueden “identificar, recuperar
ysistematizar” los elementos
Trabajos que han estudiado la practica:
•Philip W. jacson- la vida en las aulas
•Petter Woods- la escuela por dentro
•Varias investigadoras- la escuela cotidiana
1..Se observa al maestro, alumno, contenido, interacción, aula y contexto.
Objetivo
1.-que los docentes indaguen con respecto a su quehacer educativo
2.-que los docentes se involucren o investiguen enla intervención de su práctica
ELEMENTOS PARA DISTINGUIR UNA ACCIÓN INTENCIONAL:
* CONTEXTO
* SUBJETIVIDAD DE PARTICIPANTES
* MÓDULO Y SITUACIÓN ARTICULADA UTILIZADA
*CONTENIDO Y CARÁCTERISTICAS DEL PROCESO COGNOSCITIVO
LA ESCUELA COMO ES
Es un concepto lógico de naturaleza distinta al conocimiento físico o social, ya que no se extrae directamente de las propiedades físicas de losobjetos ni de las convenciones sociales, sino que se construye a través de un proceso de abstracción reflexiva de las relaciones entre los conjuntos que expresan número.
Para Piaget, la formación del concepto de número "…es el resultado de las operaciones lógicas como la clasificación y la seriación…". Por ejemplo: cuando agrupamos determinado número de objetos o lo ordenamos en serie. Las...
Transcripción de Untitled Prezi
Vivir la Educación, Transformar la práctica*
Permite:
estudiarla, conocerla y sacar consecuencias
FORMACIÓN DE DOCENTES MEDIANTE LA ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN:
El Docente Es encargado de que su práctica sea coherente de acuerdo entre los elementos de la misma, cuando de toma como referencia los programas, se crean sin considerarlas características que el docente trata en el contexto.
¿Cómo se puede mirar la practica?
* Muchas veces la se observa en partes, estas son sus elementos, para poner en el centro a uno. Pero lo más conveniente es mirarla de manera integral, para su efectiva articulación.
La planeación es esencial ya que la articulación se da de acuerdo a la coherencia con que se diseñe esta (se observa enla acción).
****No tiene un modelo elementos.****
La practica como objeto de estudio
¿Cómo estudiarla?
La respuesta la tienen
las ciencias sociales
Carr menciona elementos
que implican algo más
Los que practican la educación son
los que pueden “identificar, recuperar
y sistematizar” los elementos
Trabajos que han estudiado la practica:
•Philip W. jacson- la vida en las aulas •Petter Woods- la escuela por dentro
•Varias investigadoras- la escuela cotidiana
1..Se observa al maestro, alumno, contenido, interacción, aula y contexto.
Objetivo
1.-que los docentes indaguen con respecto a su quehacer educativo
2.-que los docentes se involucren o investiguen en la intervención de su práctica
ELEMENTOS PARA DISTINGUIR UNA ACCIÓN INTENCIONAL:
* CONTEXTO
* SUBJETIVIDAD DEPARTICIPANTES
* MÓDULO Y SITUACIÓN ARTICULADA UTILIZADA
*CONTENIDO Y CARÁCTERISTICAS DEL PROCESO COGNOSCITIVO
LA ESCUELA COMO ES
Transcripción de Untitled Prezi
Vivir la Educación, Transformar la práctica*
Permite:
estudiarla, conocerla y sacar consecuencias
FORMACIÓN DE DOCENTES MEDIANTE LA ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN:
El Docente Es encargado de que su práctica sea coherentede acuerdo entre los elementos de la misma, cuando de toma como referencia los programas, se crean sin considerar las características que el docente trata en el contexto.
¿Cómo se puede mirar la practica?
* Muchas veces la se observa en partes, estas son sus elementos, para poner en el centro a uno. Pero lo más conveniente es mirarla de manera integral, para su efectiva articulación.
Laplaneación es esencial ya que la articulación se da de acuerdo a la coherencia con que se diseñe esta (se observa en la acción).
****No tiene un modelo elementos.****
La practica como objeto de estudio
¿Cómo estudiarla?
La respuesta la tienen
las ciencias sociales
Carr menciona elementos
que implican algo más
Los que practican la educación son
los que pueden “identificar, recuperar
ysistematizar” los elementos
Trabajos que han estudiado la practica:
•Philip W. jacson- la vida en las aulas
•Petter Woods- la escuela por dentro
•Varias investigadoras- la escuela cotidiana
1..Se observa al maestro, alumno, contenido, interacción, aula y contexto.
Objetivo
1.-que los docentes indaguen con respecto a su quehacer educativo
2.-que los docentes se involucren o investiguen enla intervención de su práctica
ELEMENTOS PARA DISTINGUIR UNA ACCIÓN INTENCIONAL:
* CONTEXTO
* SUBJETIVIDAD DE PARTICIPANTES
* MÓDULO Y SITUACIÓN ARTICULADA UTILIZADA
*CONTENIDO Y CARÁCTERISTICAS DEL PROCESO COGNOSCITIVO
LA ESCUELA COMO ES
Es un concepto lógico de naturaleza distinta al conocimiento físico o social, ya que no se extrae directamente de las propiedades físicas de losobjetos ni de las convenciones sociales, sino que se construye a través de un proceso de abstracción reflexiva de las relaciones entre los conjuntos que expresan número.
Para Piaget, la formación del concepto de número "…es el resultado de las operaciones lógicas como la clasificación y la seriación…". Por ejemplo: cuando agrupamos determinado número de objetos o lo ordenamos en serie. Las...
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