Conceptos Claves En Psicología Evolutiva

Crecimiento: no refiere únicamente al crecimiento corporal, sino también al de la inteligencia, del juicio moral, etc. Se trata de aumento, desarrollo.
En lo corporal, es un incremento de la masa de un ser vivo, que se produce con el aumento en el número de células. Para observarlo se mide altura, peso y perímetro cefálico.
El periodo gestacional, el 1º año y el periodo puberal se consideran dealto riesgo; se necesitan cuidados especiales.
Crecimiento compensatorio: el niño recupera peso y altura tras haber sufrido una afección en su crecimiento (desnutrición, internación prolongada, etc)
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Maduración: proceso de adquisición progresiva de características y nuevas funciones, que se inicia con la concepción y finaliza cuando el individuo alcanza el estado adulto.
Modos deconducta y vivencias preexistentes germinativamente (cuestiones previas del sujeto); representa una parte del proceso de desarrollo. Es presupuesto para los cambios de actividad y de conducta que se observaran en el curso del desarrollo (desarrollo corporal; desarrollo psíquico; maduración del sistema muscular y nervioso; etc.). Los procesos de maduración más decisivos para el desarrollo seproducen en la primera infancia. La maduración corporal crea las condiciones óptimas del aprendizaje.
La maduración puede ser a nivel:

• Intelectual
• Óseo
• Dentario
• Sexual
• Motricidad fina y gruesa
• Funciones sociales
• emocional

Maduración funcional: presupuesto para la ejecución de una tarea, por ejemplo para el aprendizaje de lenguas. Es también presupuesto necesario para ladiferenciación y centralización, consolidación, canalización y estructuración dentro del proceso de desarrollo.

Aprendizaje: procesos complejos que conducen al cambio de conducta a través de la experiencia. No se incluyen en el aprendizaje procesos biológicos (crecimiento, fatiga, envejecimiento, efectos de fármacos o lesiones), que también producen cambios de conducta

Desarrollo:proceso dinámico de organización sucesiva de funciones biológicas, psicológicas y sociales, en completa interacción. Se trata de modificaciones de la forma y la conducta de los seres vivos. Puede referirse al individuo, considerando su formación desde el germen a hasta la forma adulta (ontogenia), o los cambios experimentados por la especie, a través del tiempo (filogenia).
El proceso de desarrollose aplica a lo psíquico y lo corporal. El desarrollo es función de la madurez funcional, en cuanto ésta es premisa obligada del ejercicio y del aprendizaje. Abarca también el proceso de regresión, decadencia.

Principios del desarrollo:


Sigue la dirección céfalo caudal (cabeza a los extremos) y próximo distal (crecimiento hacia fuera: desde el eje principal del cuerpo a la periferia)Se da una diferenciación (simple a lo complejo, homogéneo a lo heterogéneo, general a lo específico) y subordinación de funciones.

Es un proceso asincrónico (regiones y subsistemas se desarrollan con ritmos distintos en momentos diferentes), y discontinuo (discontinuidad del ritmo de desarrollo)

Va hacia un mayor crecimiento de sí mismo y autonomía (al comienzo se está en un estadode indiferenciación. con el tiempo se desarrolla la diferenciación entre el yo del individuo y el medio), donde siempre se da una ambivalencia (querer y no querer avanzar en el desarrollo). Se habla de desarrollo epi-genético (las funciones no están totalmente predeterminadas genéticamente, pero van a aparecer en el desarrollo, en la medida en que el sujeto la va necesitando), donde se supone queintervienen 3 factores:

• Lo dado (herencia)
• Lo adquirido (proveniente del medio)
• Lo auto-determinado (libre albedrio)

Las concepciones generales sobre los determinantes del desarrollo humano son muy antiguas:

Hereditaristas, innatistas o nativistas: consideran que la mayor parte de las cosas que el hombre hace están determinadas biológicamente, a través de la herencia. Se...