conceptos de educacion



Didáctica general:
Teoría
Y
Práctica

Lilia Gómez González
Educación Artículo 3o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior seránobligatorias.
La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, laorganización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.



Instrucción ARTÍCULO 31. SON OBLIGACIONES DE LOS MEXICANOS:
Hacer que sus hijos o pupilos concurran a las escuelas públicas o privadas, para obtener la educación primaria y secundaria, y reciban la militar, en los términos queestablezca la ley.

Asistir en los días y horas designados por el ayuntamiento del lugar en que residan, para recibir instrucción cívica y militar que los mantenga aptos en el ejercicio de los derechos de ciudadanos, diestros en el manejo de las armas y conocedores de la disciplina militar;

Alistarse y servir en la guardia nacional, conforme a la ley orgánica respectiva, para asegurar y defender laindependencia, el territorio, el honor, los derechos e intereses de la patria, así como la tranquilidad y el orden interior, y

Contribuir para los gastos públicos, así de la federación, como del distrito federal o del estado y municipio en que residan, de la manera proporcional y equitativa que dispongan las leyes.


El proceso de enseñanza-aprendizaje
Según el modelo que aporta la TeoríaGeneral de Sistemas: aprendizaje es el cambio en la disposición del sujeto con carácter de relativa permanencia y que no es atribuible al simple proceso de desarrollo (maduración). Como proceso: es una variable que interviene en el aprendizaje, no siempre es observable y tiene que ver con las estrategias metodológicas y con la globalización de los resultados. Hay varias corrientes psicológicas quedefinen el aprendizaje de formas radicalmente diferentes. En este texto, aun respetando todas las opciones y posiciones, por lo que tienen de valioso y utilizable didácticamente, he seguido la que a mi juicio más se adecua a los tiempos y a la Teoría General de Sistemas.

Proceso de aprendizaje cognitivo
En consonancia con la Teoría General de Sistemas, las corrientes cognitivas delaprendizaje, presentan el modo en el que se desarrolla el aprendizaje individual. A pesar de realizarlo de manera esquemática, es imprescindible que en este libro quede constancia del gráfico del aprendizaje y de una somera explicación de sus componentes.

Aprendizaje Conductista
Una teoría que surge a partir del trabajo del Psicólogo Watson J.B., quien propone que el conductismo es una ciencia naturalabocada al campo de las diversas adaptaciones humanas. Los principales autores de esta teoría fueron Skinner
y Pavlov. Se basa en el hecho de que ante un estímulo suceda una respuesta, el organismo reacciona ante un estímulo del medio ambiente y emite una respuesta debido a unos pasos lógicos. Esta teoría considera como único medio de estudio la observación externa.
El aprendizaje se elabora deacuerdo con una secuencia de pasos. Se divide el conocimiento en tareas o módulos y el alumno debe aprobar cada objetivo del módulo para proseguir con el siguiente. En estos pasos se definen unos objetivos iniciales que el alumno debe cumplir para que pueda ser evaluado. Para esta teoría el conocimiento es la suma de información que se va construyendo de forma lineal descartando así los procesos...