Conceptos De La Sociologia De La Eduacacion
Páginas: 2 (439 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2012
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Paroncinni, Ana Laura; Iacobucci, Daniela; García, Viviana, y Rossi, María Fernanda
TEXTO: “Conceptos de la Sociología de la Educación” de Juan C. Tudesco
Enumere enperspectiva histórica, los modos y características básicas desde las cuales ha sido conceptuado el cambio como función educativa.
El análisis de la acción educativa se debate en dos posicionesextremas: aquellas que sostienen a la educación como función reproductora del orden social existente (carácter conservador) y como función innovadora, garantía de cambio y progreso.
Con el capitalismo,el cambio se institucionalizó, es decir la incorporación de la innovación como hecho normal dentro de la estructura social. Se asociaba educación con cambio social, y éste entendido en término deprogreso. Progreso entendido como crecimiento económico y como secularización de la vida social en su conjunto.
La acción pedagógica escolar cumplía con la homogenización cultural básica alrededor delnuevo orden social, la educación formal implicaba ocupar un campo de acción antes ocupado por la familia o la iglesia.
Sarmiento y Varela, claros exponentes de que la expansión escolar era garantía decrecimiento económico.
Con la crisis del desarrollo capitalista, las guerras mundiales y las necesidades de reconstrucción, aquí se apuntaba a los beneficios individuales y sociales medidos entérminos económico; la formación del ciudadano fue sustituido por la formación del recurso humano con lo cual acceder a posiciones más elevadas en el plano individual.
Luego, con las guerras mundiales yel surgimiento del fascismo y el nazismo, se consideró que la educación, en forma aislada, no era garantía de progreso material.
En los últimos años, el sistema educativo actúa a través de undoble juego de factores: define ideológicamente su papel neutro frente a las diferencias sociales, todos los individuos tienen igualdad de oportunidades y el rendimiento escolar dependería de la...
Paroncinni, Ana Laura; Iacobucci, Daniela; García, Viviana, y Rossi, María Fernanda
TEXTO: “Conceptos de la Sociología de la Educación” de Juan C. Tudesco
Enumere enperspectiva histórica, los modos y características básicas desde las cuales ha sido conceptuado el cambio como función educativa.
El análisis de la acción educativa se debate en dos posicionesextremas: aquellas que sostienen a la educación como función reproductora del orden social existente (carácter conservador) y como función innovadora, garantía de cambio y progreso.
Con el capitalismo,el cambio se institucionalizó, es decir la incorporación de la innovación como hecho normal dentro de la estructura social. Se asociaba educación con cambio social, y éste entendido en término deprogreso. Progreso entendido como crecimiento económico y como secularización de la vida social en su conjunto.
La acción pedagógica escolar cumplía con la homogenización cultural básica alrededor delnuevo orden social, la educación formal implicaba ocupar un campo de acción antes ocupado por la familia o la iglesia.
Sarmiento y Varela, claros exponentes de que la expansión escolar era garantía decrecimiento económico.
Con la crisis del desarrollo capitalista, las guerras mundiales y las necesidades de reconstrucción, aquí se apuntaba a los beneficios individuales y sociales medidos entérminos económico; la formación del ciudadano fue sustituido por la formación del recurso humano con lo cual acceder a posiciones más elevadas en el plano individual.
Luego, con las guerras mundiales yel surgimiento del fascismo y el nazismo, se consideró que la educación, en forma aislada, no era garantía de progreso material.
En los últimos años, el sistema educativo actúa a través de undoble juego de factores: define ideológicamente su papel neutro frente a las diferencias sociales, todos los individuos tienen igualdad de oportunidades y el rendimiento escolar dependería de la...
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