Conceptos

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE.
7MO. TRIMESTRE.

1. Aprendizaje: capacidad humana de adquirir conceptos, valores, creencias, costumbres y realizar cambios relativamente duraderos.
Etapas en el acto de aprender:
Fase de motivación: (expectativas) es preciso que exista algún elemento de motivación (externa o interna) para poder aprender.
Fase de adquisición: es la codificación de la informaciónque ha entrado en la memoria a corto plazo y que es trasformada como material verbal o imágenes mentales para alojarse en la memoria a largo plazo.
Fase de retención: es la acumulación de elementos a la memoria.
Fase de generalización: consiste en la recuperación de la información almacenada ya sea en circunstancias similares como también diferentes en las que se produjo su almacenamiento.
Fasede desempeño: la información ya recuperada y generalizada pasa al generador de respuestas de desempeño que refleja lo que la persona ha aprendido.
Fase de retroalimentación: la persona requiere verificar que ha dado la respuesta correcta a los estímulos, esto garantiza lo que ha aprendido correctamente.
Condiciones del aprendizaje:
Destrezas motoras: se pone énfasis en suministrar prácticasreforzadas al tipo de respuestas dadas por el sistema muscular humano.
Información verbal: aprendizaje de información verbal (nombres, hechos) organizados a través de oraciones que se incorporan a un amplio contexto significativo (comunicación).
Destrezas intelectuales: se refiere a la utilización de reglas y conceptos combinados con otras habilidades que permiten saber cómo hacer las cosas(comportamientos simbólico: diferenciaciones, conceptos, reglas).
Actitudes o destrezas sociales: en la medida en que yo me comunico o socializo con las personas yo aprendo.

2. Desarrollo cognitivo y el cerebro: se refiere a los cambios graduales ordenados mediante los procesos mentales se vuelven más complejos.
Cerebelo: equilibrio, movimientos suaves.
Hipocampo: recuerdos inmediatos o recientes.Tálamo: capacidad de aprender información nueva especialmente de tipo verbal.
Amígdala: dirige las emociones.
Corteza cerebral: está compuesto por: lóbulo temporal, frontal, occipital y parietal)
Lóbulo derecho: manejo de información viso espacial y emociones.
Lóbulo izquierdo: proceso del lenguaje.

3. Cableado.

4. Perspectivas conductistas: es un cambio en el comportamiento y destacanlos efectos de los eventos externos sobre el individuo.
Contiguedad: establece que siempre que dos o más sensaciones ocurran juntas con la suficiente frecuencia, se asociarán pero si solo ocurre una de las sensaciones (estimulo) la otra también se recordará (respuesta).
Condicionamiento Clásico: se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o fisiológicos involuntarias como el miedo,tensión muscular, la salivación o el sudor, fue descubierto por Ivan Pavlov en la década de los años 20.
Estimulo neutral: es aquel que, al principio del experimento, no guarda relación alguna ni con la respuesta incondicionada ni con el estímulo incondicionado (se trataría del sonido de la campanilla)
Estimulo incondicionado: es el estimulo que provoca una respuesta de un modo natural, sin ningúntipo de aprendizaje previo. (En el experimento de Pavlov sería la comida)
Respuesta incondicionada: se da ante un estímulo incondicionado cuando no ha habido ningún tipo de adiestramiento o instrucción. Sería la respuesta natural (en este caso la salivación o secreción de jugos gástricos)
Estimulo condicionado: es el estimulo neutro, una vez que el experimento se ha repetido un númerosuficiente de veces, y se ha logrado que ante el estímulo que en principio era neutro, el animal responda con la respuesta incondicionada.
Respuesta condicionada: reacción automática frente a un estímulo que normalmente no desencadena dicha respuesta pero que ha sido aprendida a través del entrenamiento. Dichas respuestas se producen mediante la asociación repetida de alguna función psicológica o...