Conceptualizaciones Sobre El Desarrollo Humano

CONCEPTUALIZACIONES SOBRE
EL DESARROLLO HUMANO


1) Podría decir que el desarrollo humano es el proceso a través del cual una persona va teniendo cambios, tanto cualitativos como cuantitativos, desde que nace y durante toda su etapa vital. Dichos cambios se van dando a través de las acciones que desarrolla para obtener sus metas o necesidades, muy diferente éstas según su edad. En todas lasacciones humanas podemos hacer una diferenciación entre la energía de dicha acción y su estructura. Es decir, si no existe energía o el deseo de algo, el individuo no llevará a cabo ninguna acción. Pero si no existe la estructura por más fuerte que sea ese deseo, probablemente tampoco pueda llevarlo a cabo.
Dentro de esa actividad estructuradora se pueden diferenciar distintos aspectos:
a)Percepción: Nos permite recibir información del mundo exterior y que es fundamental para llevar a cabo nuestra acción.
b) Capacidades de representación y el lenguaje: Nos permite comunicarnos con los demás, siendo un instrumento esencial para la cooperación entre los individuos. Además, de las imágenes mentales como otra forma de representación distinta del lenguaje.
c) Memoria: Nos permiterecordar nuestras experiencias anteriores y sacar partido de ellas.
d) Capacidades de pensamiento abstracto: Este aspecto incluye al razonamiento, como una forma de llegar a los resultados por manipulación mental de los datos de entrada.
Estos aspectos, energía y estructura están muy relacionados entre sí, pero queda otro aspecto que es todo lo referente a las relaciones con los demás, lo que sedenomina conducta social que constituye un punto fronterizo entre los dos primeros.
Por lo que se puede concluir que el desarrollo constituye un proceso en el que las partes se van haciendo más independientes pero al mismo tiempo van estableciendo unas relaciones estrechas entre ellas en un proceso de subordinación y jerarquización.


2) Los principales aportes de la psicología educativa seencuentran en los modelos educativos derivados de las teorías explicativas de los procesos psicológicos, como el aprendizaje y la motivación, presentes en el proceso docente. Dentro de esta base científica se encuentran los principios psicológicos del proceso educativo y es la psicología educativa la encargada de determinar los fundamentos sobre los cuales debe desarrollarse el proceso formativo y dedesarrollo de la personalidad en el contexto social en el que este se inserta.
Desde el punto de vista psicológico se ofrece al docente aportes teóricos para el manejo del proceso educativo. Su estudio es vital para la comprensión del proceso de formación y desarrollo armónico de la personalidad del estudiante. Su función sirve para mostrar lo que es posible alcanzar, las vías posibles a utilizar.El objetivo primordial es orientar la práctica docente desde las leyes y principios del aprendizaje, la comunicación, la formación de hábitos y habilidades, la formación de valores y el tratamiento a dar a las dificultades cognitivas y conductuales de los alumnos.
Al estudiar el desarrollo humano existen distintas perspectivas teóricas que explican acerca de cómo se adquieren las conductasnuevas. Estas diferentes teorías contienen supuestos implícitos o explícitos acerca de cómo se produce el desarrollo, su naturaleza, sus causas, factores que lo favorecen o dificultan, importancia de los factores biológicos y ambientales, etc.
Todos estos aspectos son muy relevantes para entender el desarrollo pero no todas las posiciones teóricas comparten las mismas ideas sobre ellos. Algunas de lasposiciones teóricas a que me refiero son: Teoría Psicoanalítica, Conductismo, Teoría de Gestalt, Teoría de Piaget, Teoría de Vigotsky, Teoría Cognitiva, etc.

Teorías Enfoque Rasgos


Psicoanalítica

Considera que los principales determinantes de la actividad humana son inconscientes.
Estudia la motivación que origina la actividad. Teoría de la conciencia.
Importancia de la infancia y...