CONCIENCIA FONOLOGICA


ACTIVIDADES QUE FAVORECEN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA GRUPO DE TRANSICIÓN
CONCIENCIA FONOLÓGICA
HERRAMIENTA FACILITADORA DEL APRENDIZAJE LECTOR

Es la capacidad de analizar y sintetizar de manera consciente los sonidos de la lengua.
Esta habilidad inicia su desarrollo temprano con el reconocimiento de rimas, permite el manejo de segmentos sonoros cada vez másfinos hasta llegar a los fonemas.
-Es fundamental el desarrollo de esta habilidad para un adecuado desempeño lector, esta habilidad no se aprende espontáneamente sino que necesita instrucción.
-Es más efectiva cuando se enseña a los niños a manipular las palabras, sílabas y fonemas para luego utilizar las letras del abecedario.
-Al ser una habilidad del lenguaje oral el niño no necesita unconocimiento previo de las letras para evidenciar un nivel inicial de CONCIENCIA FONOLÓGICA.
-Es necesario referirse al sonido de las letras, no a su nombre. Ejemplo: “mmmmm” y no eme, porque si se agrega una vocal se leería “emeo” y no “mo”.Cuando un niño se refiera a una letra por su nombre, ejemplo: “ele” usted le puede decir se llama así pero suena /l/.












Piensa, recorta ypega la pareja con la cual rima.













Pinta las cosas que riman con martillo

Discriminar palabras largas/cortas
CUÁL PALABRA SUENA MÁS LARGA?

CUÁL PALABRA SUENA MÁS CORTA?RIMAS
¿CUÁL NO RIMA?
LIMÓN-TETERO-LEÓN MELÓN-CUERO-TEJÓN DEDO-PERRO-DADO PESO-TIZA-MESO
PELO-DEDO-SUELO MISA-TARJETA-PISA MELOSO-ZAPATO-CUIDADOSO
VILOÍN-CALCETÍN-ESPEJO-VOLANTÍN
MEMORIA AUDITIVA.

1- SERIES DE PALABRAS: 2- SERIES DE DIGITOSCasa – puerta 8-9-4
Carro – lámpara – zapato 18-9-10
Libro – vidrio – blusa – árbol 5-7-1-9
Martillo – pelo – luz – auto – sol6-4-10-3-1
Caballo – carreta – brazo – lápiz – mata – piña 12-4-8-5-2-6
Regla – radio – ventana – pito – plato – ratón – trompo

PERCEPCION VISUAL y DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

Discriminación de Formas y sonidos
Subrayar la palabra que sea igual a la primera.


Mano
Mono
Mano
Nano
Rana
Rana
Rama
Nara
Pelo
Palo
Pelo
Pala
Bala
Bata
Bola
Bala
NadaNado
Nada
Cada
Dado
Dedo
Dado
Boda
Pera
Pero
Para
Pera
Cama
Coma
Cama
Come
Queda
Pueda
Quepa
Quepa
Análisis y síntesis auditiva
Encontrar rimas con referencia a:

A) un color que suene parecido a piojo G) un color que suene parecido a platillo

B) Un número que suene parecido a Brinco

C) un numero que suene parecido avete

D) un número que suene parecido a llueve

E) un número que suene parecido a crece

F) un número que suene parecido a tren

CORDIALMENTE,
Victoria Osorio
Fonoaudióloga Univalle.

ACTIVIDADES QUE FAVORECEN EL PROCESO DE PRELECTURA Y PREESCRITURA GRUPO DE JARDÍN
CONCIENCIA FONOLÓGICA
HERRAMIENTA FACILITADORA DEL APRENDIZAJE LECTOR

Es la capacidad de analizar y sintetizar demanera consciente los sonidos de la lengua.
Esta habilidad inicia su desarrollo temprano con el reconocimiento de rimas, permite el manejo de segmentos sonoros cada vez más finos hasta llegar a los fonemas.
-Es fundamental el desarrollo de esta habilidad para un adecuado desempeño lector, esta habilidad no se aprende espontáneamente sino que necesita instrucción.
-Es más efectiva cuando se...