CONCLUSIÓN: "El diseño del curriculum y la instrucción" NOVAK

CONCLUSIÓN: "El diseño del curriculum y la instrucción" NOVAK

El autor retoma pricncipios teóricos de Ausbel y Jonhson para una organización del curriculum basado en un orden jerárquico de loscontenidos partiendo de los contenidos supraordenados a los subordinados.

así que nosotros como docentes debemos de conocer las diferentes disciplinas impartidas para poder jerarquizar los contenidos,cosa que pocos docentes tienen clara esta organización de contenidos.

También Novak marcaba una diferencia entre curriculum (contenidos) y la instrucción (enseñanza) para que de esta forma seamás fácil identificar las problemáticas de cada uno y actuar según sea el tipo de situación, sin embargo estas problemáticas poco han cambiado en cuanto a soluciones de instrucción.

la propuesta delautor también resulta bastante práctica ya que su concepto de curriculum toma las estructuras cognitivas naturales de los seres humanos, haciendo más fácil la apropiación y organización de loscontenidos, pero de a cuerdo a los sustentado por Beane y su concepto de curriculum la de Novak puede llegar a un punto en donde limite los contenidos y conceptos a una disciplina especifica.
En estalectura que analizamos en el grupo trata del Currículum pero como contenido y la instrucción es la jerarquización a través de contenidos y de actividades; de igual manera para Novak el currículum es pormedio de mapas conceptuales donde la información se va organizado de una manera jerárquica y de esta manera se va construyendo el conocimiento, se puede parte de conceptos o principios y de ahí se vandesprendiendo los otros conocimientos y de esta forma es como muchos de nosotros obtuvimos el conocimiento.
Para concluir este el artículo de Novak nos dice que hay que tener claro como es queaprenden nuestros alumnos para poder trasmitir el conocimiento, también utiliza los esquemas de conocimiento.
Cuando un profesor diseña su práctica cuyos límites o márgenes con más o menos permeables...