Concurso Interamericano Sobre Perspectivas De La Democracia

CUENTOS Y PLANES DE CLASE
sobre perspectivas de
la Democracia

CUENTOS Y PLANES DE CLASE
sobre perspectivas de
la Democracia

CUENTOS Y PLANES DE CLASE SOBRE PERSPECTIVAS DE LA DEMOCRACIA

CRÉDITOS
Coordinación: Oficina de Educación y Cultura / DDHEC, Secretaría Ejecutiva para el Desarrollo
Integral, Organización de los Estados Americanos
Equipo Editorial: Lenore Yaffee García, Romina GiselleKasman y Jaime Solano.
Diseño gráfico: Diana Valentina Pernett Plazas
Nota: Las opiniones expresadas en esta publicación son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente reflejan los puntos de vista de la Organización de los Estados Americanos.

Prólogo
Esta publicación representa, especialmente para quienes trabajan por la promoción
de una ciudadanía democrática en las Américas yalrededor del mundo, un ejemplo
del compromiso de todas las generaciones de contribuir en la construcción de
sociedades más democráticas, justas y equitativas.
Los cuentos y planes de clase que se presentan a continuación, fueron seleccionados
a través del Concurso Interamericano sobre Perspectivas de la Democracia lanzado
por el Programa Interamericano sobre Educación en Valores y PrácticasDemocráticas coordinado por la Oficina de Educación y Cultura de la OEA. El concurso se
desarrolló en el marco del Día Internacional de la Democracia, celebrado el 15 de
septiembre, y estuvo dirigido a niños, niñas y jóvenes (estudiantes de nivel primario y
secundario entre 10 y 17 años), y a docentes de nivel secundario y primario que ejercen
actualmente en instituciones educativas pertenecientes alos estados miembros de la
OEA.
El concurso tuvo como objetivos conocer la visión actual de la democracia desde la
visión de los niños, niñas, jóvenes y adultos, y descubrir procesos educativos exitosos
para la educación de la democracia.
Se recibieron un total de 409 cuentos y 94 planes de clase provenientes de Argentina,
Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala,México,
Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, San Vicente y las Granadinas, Uruguay y
Venezuela. Luego de un proceso de evaluación, teniendo en cuenta la creatividad
y el contenido, se eligieron como ganadores diez de cada uno.
Esta publicación recopila los textos de los veinte ganadores del concurso, haciendo
especial referencia al papel fundamental de la niñez y la juventud para asegurar
la permanenciade los valores democráticos, así como a la importancia de la labor
docente en la enseñanza de los mismos.
Los planes de clase aquí publicados resaltan el valor y significado que los y las
docentes dan, no sólo a la democracia, sino también al aprendizaje vivenciado en
la misma comunidad escolar, que promueve en los estudiantes el desarrollo de competencias ciudadanas claves para convivir, liderar yparticipar democráticamente
en sus comunidades. La creación de espacios y mecanismos que promuevan, dentro
y fuera del ámbito escolar, en niños, niñas y jóvenes el ejercicio de una ciudadanía
activa, responsable, comprometida con su comunidad dentro del ámbito escolar, es
uno de los desafíos más importantes que tiene la educación ciudadana.
La importancia de hacer partícipes a los estudiantesdentro de la misma dinámica
de la clase, no sólo para facilitar la comprensión y aprendizaje de conocimientos,
sino también para promover el diálogo plural en torno a temáticas, que van desde
cuestiones culturales, históricas y de la misma realidad nacional, hasta la construcción de consensos para el reconocimiento y respeto de reglas del juego, principios y

valores democráticos, se constituye enla piedra angular que orienta las propuestas
de los y las docentes. Los planes de clase también demuestran la creatividad y recursividad de las y los docentes, permitiendo reconocer diferencias en el abordaje
del tema de la democracia y en la comprensión que se tiene del mismo, de acuerdo
al contexto de cada comunidad, de cada país. Estos planes de clases permiten
observar, en síntesis, cómo la...