Condiciones tempranas del desarrollo y el aprendizaje: el papel de las funciones ejecutivas
Páginas: 4 (945 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2013
Condiciones tempranas del desarrollo y el aprendizaje: el papel de las funciones ejecutivas
SASTRE-RIBA S., Condiciones tempranas del desarrollo y el aprendizaje: el papel de las funcionesejecutivas, - Revista de Neurología, 2006
Los primeros años de vida son esenciales para explicar las competencias cognitivas, emocionales y sociales diferenciales. En este proceso, los cambios en lasfunciones ejecutivas cumplen un papel esencial. Captarlos reclama una investigación interdisciplinar que relacione los datos neuroanatómicos cerebrales con datos funcionales y psicológicos.
Objetivo:Conocer interdisciplinarmente el funcionamiento ejecutivo temprano en bebés con cursos diferenciales de desarrollo (bebés típicos, bebés con síndrome de Down, bebés con factores de riesgo al nacer). Sepostula la existencia de un gradiente diferencial temprano de funcionamiento ejecutivo.
¿Podrías explicar si estas diferencias de funcionamiento ejecutivo proporcionan pautas de intervención para laarmonización del desarrollo cognitivo temprano? ¿Cómo?
Tras haber hecho la lectura, nos queda clara la idea de que los primeros años de vida son esenciales en el desarrollo de competenciascognitivas, emocionales y sociales de toda persona.
El desarrollo cognitivo se produce a lo largo de todo el ciclo vital y en éste influyen las estructuras neuronales, las funciones psicológicas y elaprendizaje del individuo.
Las funciones ejecutivas son el conjunto de habilidades cognitivas que permiten la anticipación, establecimiento de metas, diseñar y programar actividades, operaciones mentales,la autorregulación, la elección de comportamientos, conductas, flexibilidad, organización de tiempo y espacio. Estas están directamente relacionadas con las habilidades autoreguladoras de vitalimportancia en los objetivos relacionados con el control, autorregulación, planificación, supervisión o la memoria. Es una tarea muy compleja y cada una de sus funciones dependen de factores, tales como...
SASTRE-RIBA S., Condiciones tempranas del desarrollo y el aprendizaje: el papel de las funcionesejecutivas, - Revista de Neurología, 2006
Los primeros años de vida son esenciales para explicar las competencias cognitivas, emocionales y sociales diferenciales. En este proceso, los cambios en lasfunciones ejecutivas cumplen un papel esencial. Captarlos reclama una investigación interdisciplinar que relacione los datos neuroanatómicos cerebrales con datos funcionales y psicológicos.
Objetivo:Conocer interdisciplinarmente el funcionamiento ejecutivo temprano en bebés con cursos diferenciales de desarrollo (bebés típicos, bebés con síndrome de Down, bebés con factores de riesgo al nacer). Sepostula la existencia de un gradiente diferencial temprano de funcionamiento ejecutivo.
¿Podrías explicar si estas diferencias de funcionamiento ejecutivo proporcionan pautas de intervención para laarmonización del desarrollo cognitivo temprano? ¿Cómo?
Tras haber hecho la lectura, nos queda clara la idea de que los primeros años de vida son esenciales en el desarrollo de competenciascognitivas, emocionales y sociales de toda persona.
El desarrollo cognitivo se produce a lo largo de todo el ciclo vital y en éste influyen las estructuras neuronales, las funciones psicológicas y elaprendizaje del individuo.
Las funciones ejecutivas son el conjunto de habilidades cognitivas que permiten la anticipación, establecimiento de metas, diseñar y programar actividades, operaciones mentales,la autorregulación, la elección de comportamientos, conductas, flexibilidad, organización de tiempo y espacio. Estas están directamente relacionadas con las habilidades autoreguladoras de vitalimportancia en los objetivos relacionados con el control, autorregulación, planificación, supervisión o la memoria. Es una tarea muy compleja y cada una de sus funciones dependen de factores, tales como...
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