FUNCIONES EJECUTIVAS Y APRENDIZAJE

FUNCIONES EJECUTIVAS Y APRENDIZAJE
El aprendizaje se hace posible cuando el individuo cuenta con un conjunto de capacidades y
herramientas cognitivas, que le permiten enfrentarse ante una situación problema y resolverla
eficazmente. Estas capacidades y herramientas, deben estimularse en su desarrollo a lo largo
de toda la vida.
A la hora de aprender hay mejores y peores formas de pensar, existenmuchos jóvenes que
no discriminan entre ambos universos de procedimientos mentales.
Esto significa que a la hora de enseñar los docentes deben contar con nociones básicas sobre
estos temas que le posibiliten ser factores de desarrollo de sus alumnos.
Se incluyen aquí los aportes que desde la psicopedagogía se pueden realizar, para que los
jóvenes que aprenden, logren ser dueños de sus herramientascognitivas, y de esta forma ser
más exitosos en su desarrollo y autónomos en sus aprendizajes
Funciones Ejecutivas:
Es un concepto relativamente nuevo, que aparece alrededor de los años 80, a partir de la
evolución que ha vivido la neuropsicología bajo el influjo de los modelos teóricos provenientes
de la psicología cognitiva.
Luria (1980) conceptualizó acerca del funcionamiento cerebral unaserie de Unidades
Funcionales, entre ellas se encontraría la tercera unidad, que cumple con la tarea de
planificar, regular y verificar de acuerdo con lo planificado toda la actividad consciente. Es aquí
donde plantea la existencia de las capacidades de iniciativa, motivación, formulación de metas
y planes para la acción todas ellas vinculadas a la corteza frontal.
Lezak (1983), se refiere al“funcionamiento ejecutivo” para distinguirlo de funciones cognitivas
que explican el “cómo” de las conductas humanas. Es decir, define a estas funciones, como
aquellas capacidades mentales esenciales para llevar a cabo una conducta eficaz, creativa y
aceptada socialmente.1
Baddley (1986), conceptualiza este constructo teórico como un director y programador que
contiene al conjunto de procesos cognitivos,que incluyen el mantenimiento de un contexto
para la solución de problemas, dirección de la conducta hacia un objetivo, control de la
interferencia, flexibilidad, planificación estratégica y la habilidad para anticipar y
comprometerse en actividades dirigidas hacia una meta..
Rebollo (2006) plantea que estas funciones son las que organizan y expresan la conducta,
sus relaciones con el medio, semodifican con el desarrollo, y la socialización.
Conceptualiza estas Funciones como” (…) aquellas que organizan y expresan la conducta y
sus relaciones con el medio exterior, entre el individuo y el medio en su más amplio aspecto, y
se modifican a través de la vida con el desarrollo y con los propios cambios experimentados
por el individuo o el medio (…)”2
1. Luria, A. En El Cerebro en Acción. Ed.Fontanella. Barcelona. (1980) p.81-383.Citado en Rebollo, M; Montiel,
S. Atención y Funciones Ejecutivas en Revista de Neurología, Febrero 2006, Vol.42, Suplemento 2, Pág. S3 – S7
2. Ardilla, A; Ostrosky, F; Solís. Desarrollo histórico de las Funciones Ejecutivas en Revista de Neuropsicología,
Neuropsiquiatría y Neurociencias, Abril 2008, Vol.8, Nº 1, Pág.1-21

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Las FE entonces, son lascapacidades mentales de dirección, control y regulación de las
operaciones cognitivas, emocionales y conductuales necesarias para resolver situaciones
nuevas que se presentan como problemas para el individuo. Se modifican con el desarrollo y
la socialización.
Serían aquellas capacidades empleadas en situaciones no rutinarias o poco aprendidas, que
le exigen al sujeto inhibir respuestas habituales, querequiere planificación y toma de
decisiones y necesitan de la atención consciente, para ejecutar una respuesta novedosa y
eficaz
Es importante destacar que estas funciones cambian, lo que significa que pueden estimularse,
promoverse y por lo tanto los sujetos pueden aprender a hacer un mayor y mejor uso de
ellas.
Estas funciones construyen la inteligencia ya que son sus herramientas a la hora de...