Condorcet
Páginas: 6 (1329 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2012
Condorcet
Desde sus inicios, la Revolución aparece investida de una vocación pedagógica. Ofrece a las élites ilustradas una oportunidad inédita en la historia: instruir a la Nación un deber sagrado al cual estas élites no tienen derecho a sustraerse.
Darle la instrucción un carácter público representaba pues, poner fin a la dominación de la iglesia en la enseñanza. e incluso a su casimonopolio escolar.
La supresión de los diezmos afectó los beneficios relacionados con la segunda enseñanza; la exigencia del juramento cívico eliminó de la enseñanza a los sacerdotes refractarios; la supresión de las congregaciones le quitó las escuelas y las instituciones de segunda enseñanza a las asociaciones religiosas y eclesiásticas
La tarea pedagógica de percibía comúnmente como doble:educar e instruir.
El papel de la Revolución es ilustrar a la nación, su acción no se puede separar de la difusión de un conocimiento, renovado en relación con el que dispensa
La Revolución pretende ser su mensajera; tiene por propósito disipar la ignorancia y combatir los prejuicios que envilecen al pueblo. La tiranía se basa en la ignorancia; la libertad, en cambio, es solidaria del genio, delas letras y de las artes
La Revolución tiene el deber de ofrecer a los franceses la instrucción, las nuevas instituciones tienen igualmente la necesidad de contar con ciudadanos instruidos. Sólo mediante una educación regenerada y pública, se podrán reafirmar los valores y los principios
La utopía pedagógica que pretende la transformación de los hombres y hacer de ellos ciudadanos a laaltura de las nuevas leyes e instituciones
La educación es un deber de la Nación con respecto a sí misma, es una manera de que ella se aplique a si misma su voluntad y su poder soberano.
Diferenciar la instrucción pública de la educación nacional. La primera debe dar los conocimientos y la segunda las virtudes; la primera será el lustre de la sociedad, la segunda será la consistencia y lafuerza... la educaci6n nacional es el alimento necesario para todos; la instrucci6n es la posesi6n de unos cuantos.
Los proyectos pedag6gicos revolucionarios se encuentran invariablemente estos dos aspectos: uno se dedica a un nuevo sistema escolar, a los programas de enseñanza, etcétera, y el otro al plan de las festividades cívicas
Figura ideal del instructor es la encarnación misma de estaunidad: tendrá que enseñar a leer y a escribir a los niños y al mismo tiempo, participar activamente en la organización de las festividades cívicas, utilizar todos los días en la escuela los libros elementales. Instrumentos indispensables para la enseñanza y el dominio de la leer a los habitantes adultos reunidos el almanaque patriótico y el catecismo cívico que enriquecen el espíritu y loscorazones. Todo este trabajo realizado por supuesto, en buen francés; también contribuirá a combatir con eficacia los dialectos y los idiomas regionales que reproducen las divisiones heredadas del antiguo régimen y a fortalecer la cohesión de la nación única e indivisible
La propuesta de condorcer fue
La instrucción pública tiene como meta ofrecer a cada individuo la facilidad de desarrollar susfacultades naturales, de atender sus necesidades y de asegurar su bienestar de conocer y de ejercer sus derechos y de perfeccionar su capacidad productiva. Así, la instrucción establecerá entre los ciudadanos la igualdad de oportunidades y hará efectiva la igualdad de los derechos reconocida por la ley.
Así concebida, la instrucción es, para el poder público, “un deber impuesto por el interés comúnde la sociedad, por el de toda la humanidad". La enseñanza a todos los niveles será gratuita. La instrucción pública será laica: “es rigorosamente necesario separar de la moral los principios de cualquier religión particular". Al instructor no sólo le corresponde la tarea de instruir a los niños sino asegurar también una especie de formación continua de los adultos a los cuales les impartirá,...
Desde sus inicios, la Revolución aparece investida de una vocación pedagógica. Ofrece a las élites ilustradas una oportunidad inédita en la historia: instruir a la Nación un deber sagrado al cual estas élites no tienen derecho a sustraerse.
Darle la instrucción un carácter público representaba pues, poner fin a la dominación de la iglesia en la enseñanza. e incluso a su casimonopolio escolar.
La supresión de los diezmos afectó los beneficios relacionados con la segunda enseñanza; la exigencia del juramento cívico eliminó de la enseñanza a los sacerdotes refractarios; la supresión de las congregaciones le quitó las escuelas y las instituciones de segunda enseñanza a las asociaciones religiosas y eclesiásticas
La tarea pedagógica de percibía comúnmente como doble:educar e instruir.
El papel de la Revolución es ilustrar a la nación, su acción no se puede separar de la difusión de un conocimiento, renovado en relación con el que dispensa
La Revolución pretende ser su mensajera; tiene por propósito disipar la ignorancia y combatir los prejuicios que envilecen al pueblo. La tiranía se basa en la ignorancia; la libertad, en cambio, es solidaria del genio, delas letras y de las artes
La Revolución tiene el deber de ofrecer a los franceses la instrucción, las nuevas instituciones tienen igualmente la necesidad de contar con ciudadanos instruidos. Sólo mediante una educación regenerada y pública, se podrán reafirmar los valores y los principios
La utopía pedagógica que pretende la transformación de los hombres y hacer de ellos ciudadanos a laaltura de las nuevas leyes e instituciones
La educación es un deber de la Nación con respecto a sí misma, es una manera de que ella se aplique a si misma su voluntad y su poder soberano.
Diferenciar la instrucción pública de la educación nacional. La primera debe dar los conocimientos y la segunda las virtudes; la primera será el lustre de la sociedad, la segunda será la consistencia y lafuerza... la educaci6n nacional es el alimento necesario para todos; la instrucci6n es la posesi6n de unos cuantos.
Los proyectos pedag6gicos revolucionarios se encuentran invariablemente estos dos aspectos: uno se dedica a un nuevo sistema escolar, a los programas de enseñanza, etcétera, y el otro al plan de las festividades cívicas
Figura ideal del instructor es la encarnación misma de estaunidad: tendrá que enseñar a leer y a escribir a los niños y al mismo tiempo, participar activamente en la organización de las festividades cívicas, utilizar todos los días en la escuela los libros elementales. Instrumentos indispensables para la enseñanza y el dominio de la leer a los habitantes adultos reunidos el almanaque patriótico y el catecismo cívico que enriquecen el espíritu y loscorazones. Todo este trabajo realizado por supuesto, en buen francés; también contribuirá a combatir con eficacia los dialectos y los idiomas regionales que reproducen las divisiones heredadas del antiguo régimen y a fortalecer la cohesión de la nación única e indivisible
La propuesta de condorcer fue
La instrucción pública tiene como meta ofrecer a cada individuo la facilidad de desarrollar susfacultades naturales, de atender sus necesidades y de asegurar su bienestar de conocer y de ejercer sus derechos y de perfeccionar su capacidad productiva. Así, la instrucción establecerá entre los ciudadanos la igualdad de oportunidades y hará efectiva la igualdad de los derechos reconocida por la ley.
Así concebida, la instrucción es, para el poder público, “un deber impuesto por el interés comúnde la sociedad, por el de toda la humanidad". La enseñanza a todos los niveles será gratuita. La instrucción pública será laica: “es rigorosamente necesario separar de la moral los principios de cualquier religión particular". Al instructor no sólo le corresponde la tarea de instruir a los niños sino asegurar también una especie de formación continua de los adultos a los cuales les impartirá,...
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