Condorcet
Páginas: 2 (435 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2012
Tema 1
El proyecto de educación universal, laica y gratuita en la revolución francesa.
La propuesta de Condorcet.
Biografía de Condorcet.
(Marie-Jean-Antoine Nicolas de Caritat, marqués deCondorcet; Ribemont, Francia, 1743-Bourg-la-Reine, id., 1794) Filósofo, matemático y político francés. Autor de un Ensayo sobre el cálculo integral (1765), miembro en la Academia de Ciencias en 1769.Diputado de la Asamblea legislativa de la Convención, propuso un proyecto de reforma de la instrucción pública (1792)
Condorcet introdujo la noción básica de laicismo en la enseñanza. Incluso propuso unborrador de constitución para la nueva Francia. Durante el período revolucionario del Terror cayó en desgracia por su adhesión a la facción de los girondinos y fue encarcelado. En prisión escribió suobra más importante, Bosquejo de un cuadro histórico de los progresos del espíritu humano, en la que, convencido del progreso indefinido de las ciencias.
Afirmaba que “el perfeccionamiento moral eintelectual de la humanidad puede asegurarse mediante una enseñanza bien orientada.
Instrucción pública.
La educación es un deber de la nación con respecto a si misma, es una manera de que ella seaplique a si misma su voluntad y su poder.
Darle carácter público a la instrucción representa poner fin a la dominación de la iglesia en la enseñanza, e incluso a su casi monopolio escolar.
La voluntadde crear una instrucción pública se traduce, en un principio, en la formación de una vacio escolar.
La tarea pedagógica se percibía comúnmente como doble: educar e instruir.
El papel de laRevolución es ilustrar a la nación.
La instrucción pública debe, sin duda, reducir las desigualdades y contribuir a la formación de una opinión pública ilustrada.
Instrucción pública: debe dar conocimientos,será lustre de la sociedad.
Instrucción nacional: debe dar virtudes y será la consistencia y la fuerza.
El gran problema de la pedagogía revolucionaria es como hacer algo nuevo con lo viejo....
El proyecto de educación universal, laica y gratuita en la revolución francesa.
La propuesta de Condorcet.
Biografía de Condorcet.
(Marie-Jean-Antoine Nicolas de Caritat, marqués deCondorcet; Ribemont, Francia, 1743-Bourg-la-Reine, id., 1794) Filósofo, matemático y político francés. Autor de un Ensayo sobre el cálculo integral (1765), miembro en la Academia de Ciencias en 1769.Diputado de la Asamblea legislativa de la Convención, propuso un proyecto de reforma de la instrucción pública (1792)
Condorcet introdujo la noción básica de laicismo en la enseñanza. Incluso propuso unborrador de constitución para la nueva Francia. Durante el período revolucionario del Terror cayó en desgracia por su adhesión a la facción de los girondinos y fue encarcelado. En prisión escribió suobra más importante, Bosquejo de un cuadro histórico de los progresos del espíritu humano, en la que, convencido del progreso indefinido de las ciencias.
Afirmaba que “el perfeccionamiento moral eintelectual de la humanidad puede asegurarse mediante una enseñanza bien orientada.
Instrucción pública.
La educación es un deber de la nación con respecto a si misma, es una manera de que ella seaplique a si misma su voluntad y su poder.
Darle carácter público a la instrucción representa poner fin a la dominación de la iglesia en la enseñanza, e incluso a su casi monopolio escolar.
La voluntadde crear una instrucción pública se traduce, en un principio, en la formación de una vacio escolar.
La tarea pedagógica se percibía comúnmente como doble: educar e instruir.
El papel de laRevolución es ilustrar a la nación.
La instrucción pública debe, sin duda, reducir las desigualdades y contribuir a la formación de una opinión pública ilustrada.
Instrucción pública: debe dar conocimientos,será lustre de la sociedad.
Instrucción nacional: debe dar virtudes y será la consistencia y la fuerza.
El gran problema de la pedagogía revolucionaria es como hacer algo nuevo con lo viejo....
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