conducta agresiva

INTRODUCCIÓN

Entramos a un tema de suma importancia para el docente, como lo es "el manejo de la conducta en aula de clases; En toda aula o salón de clases existen niños, niñas y adolescentes que causan disturbios, no por ello se debe alejar a estos niños causantes de disturbios fuera de la clase o a otros grupos ya que con esto se le traslada el problema a otro docente. Más bien unprocedimiento así, permitirá que se agraven los problemas, no ayudará al educando a superarlas.

La conducta es importante para todos los niños ya que podemos considerarla como base de la educación, sin embargo nos preguntamos cómo hacerlo, quien es el mayor responsable en enseñarla y ponerla en práctica, muchas veces los padres opinan que los maestros son los que deben imponer las bases de la disciplinay llevarlas a cabo en el aula, por el contrario los maestros afirman que esta debe ser dada en casa, y muchas veces esto ocasiona que se esperen del niño conductas que no le han sido enseñadas ni en casa ni en la escuela.

Dentro de la práctica cotidiana todos hablamos de disciplina y límites, sin embargo muchas veces no aplicamos estos conceptos de la mejor manera, por lo tanto en ocasionesvemos que el niño no responde o no tiene las conductas que esperamos y pensamos que el niño no entiende, no quiere ó simplemente nos está molestando, es por todo lo anterior que debemos reconocer que a pesar que el niño tiene características propias podemos lograr una disciplina adecuada que sea productiva para el niño y a la vez nos beneficiemos tanto maestros como padres y todo aquel que tienerelación directa con el niño.

En la población de Punta de Mata, Municipio Ezequiel Zamora del Estado Monagas, específicamente en la Escuela Básica Bolivariana “18 de Mayo”, se encuentra sumergida dentro de esta problemática, por tal motivo se plantea la posibilidad de que los estudiantes alcancen un aprendizaje más efectivo diseñando estrategias metodológicas innovadora que permitan mejorar laconducta y el estado de ánimo de los niños y niñas del 6to grado sección “A”, y por ende mejorar la calidad de la educación lo que incidirán directamente no sólo para el proceso de aprendizaje, sino como agente productivo para el futuro del país el cual exige cambio significativo en todas la índoles.

De igual forma, se pretende dar a conocer la importancia que es controlar los problemas deconducta, para que esta no influya en el rendimiento académico de los educandos, por tal motivo se dará a conocer estrategias pedagógicas para mejorar la disciplina en los estudiantes para lograr un aprendizaje más efectivo, lo que motivó a la autora a realizar esta investigación.

Es de hacer notar que el objetivo general del proyecto consiste en “Promover estrategias pedagógicas para mejorar laconducta agresiva de los niños y niñas del 6to grado sección “A” de la Escuela Básica Bolivariana “18 de Mayo”, y así mejorar su rendimiento académico.

Así mismo se destaca que el tipo de investigación está enmarcada dentro de una investigación de campo con nivel descriptivo, aplicando métodos empíricos y teóricos como lo fue la observación y la aplicación de una entrevista, así mismo el análisisde los resultados. Se contó para este estudio con una población total de 466 niños y niñas y la muestra quedó estructurada en 38 estudiantes, 22 varones y 16 hembras, a la cual se les aplicó el instrumento (entrevista). En este sentido, el rol del profesor es fundamental en la articulación y promoción de una buena conducta de los escolares.

Por todo lo antes expuesto, esta investigación quedaestructurada de la siguiente manera:

Fase I: Introducción – Diseño de la Investigación. Donde se presenta la situación del problema, las metodologías aplicadas, el objeto de estudio y el diseño de la investigación.

Fase II: Diagnostico. Donde se describen los ámbitos socio - pedagógicos, caracterización de la comunidad, reseña histórica de la institución, matriz FODA y la población y...