Conductas Disruptivas

CONDUCTAS
DISRUPTIVAS
HOY,
CRISIS MAÑANA
Lic. Jorge Alberto Ruiz Torres

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OBJETIVO:
EL APRENDIZAJE DE ESTE TALLER LE
PERMITIRÁ TOMAR ACCIONES
ESTRATÉGICAS A TRAVÉS DE SU
INTERACCIÓN CON LOS NIÑOS QUE
LE DARÁ LA OPORTUNIDAD DE
REGULAR LAS CONDUCTAS
DISRUPTIVAS Y SUSUTITUIRLAS
POR OTRAS MÁS FUNCIONALES DE
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APEGO
El apego es el vínculo emocional
que desarrollael bebé con sus
padres o cuidadores según el tipo
de relación que se establezca
entre ellos.
(John Bowlby )
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El vínculo seguro
Los cuidadores son la base de
seguridad cuando están angustiados.
Tienen cuidadores sensibles a sus
necesidades, y por eso tienen confianza
en que sus figuras de apego estarán
disponibles y responderán y les
ayudarán en la adversidad.Lic. Jorge Alberto Ruiz Torres

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EL VÍNCULO COMO UNA
EXPERIENCIA EMOCIONAL
CONSTRUCTIVA EN EL
MANEJO DE CONDUCTAS
DISRUPTIVAS EN LA ESCUELA

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VINCULACIÓN
La vinculación es aquella singular atracción

que se produce entre dos personas, incluye:
Componentes * Afectivos
* Emocionales
* Físicos
* Espirituales e
* Intelectuales
Dos personas que ahora compartenvalores
y objetivos, sus esperanzas, sueños y
expectativas que enlazan para construir
una unidad.
La vinculación es un proceso gradual
aunque, a veces, puede dar la impresión de
darse con rapidez
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REGULACIÓN
PROCESO MEDIANTE EL CUAL EL
MUTUA
INFANTE Y LA PERSONA ENCARGADA

DE CUIDARLO SE TRANSMITEN SUS
ESTADOS EMOCIONALES Y
RESPONDEN DE MANERA APROPIADA

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EL VINCULO
Es para regular el momento de disrupción
provocado por:
Ansiedad
Tristeza
Enojo
Rabia
Nota: no se deja de seguir con la actividad
académica en el salón de clase, si no se
pierde la efectividad de la intervención.
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REACCIONES
EMOCIONALES EN EL
VINCULO

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TRANSFERENCIA
Reacciones emocionales magnificadas,
cariñosas u hostiles hacia el alumno, son
conscientes o inconscientes
Origen de mis reacciones:
A) Experiencias emocionalmente
significativas con personas del pasado.
B)Educación.
C) Costumbres.
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CONTRAIDENTIFICACIÓN
Fuerte identificación con el enojo o afecto del
niño de tal manera que le resulta difícil
discriminarse, pierde los límites y queda muy
involucrado en la situación.
Momentos
1- Me identifico con el RECHAZO o con el
AFECTO.
2- Lo acciono en actitud frente a la
disrupción del niño.
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13IMPOTENCIA
Respuestas frente al no poder.

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Hostilidad al alumno y es
cuando vienen los gritos
y puede llegar a la
agresión física.

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Los gritos y la agresión
física acumulan el
enojo, los miedos y la
ansiedad
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Lo afectivo pudiera entenderse como el
único soporte para el manejo de la
conducta ydesarrollo del niño. (NO ES ASI)

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Los diminutivos debilitan la
autoridad, confunden la
intervención y como
consecuencia los límites.

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NEUTRALIDAD
EMOCIONAL
CAPACIDAD PARA AUTOREGULAR
LA
INTENSIDAD DE LAS EMOCIONES
AFECTIVAS
Y HOSTILES PROVOCADAS POR LA
DISRUPCIÓN DEL NIÑO
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¡OJO!
SE TRABAJACON LA ACTITUD
QUE PROVOCA LA
CONDUCTA DISRUPTIVA
-NO SE LESIONA LA
PERSONALIDAD DEL NIÑO O
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VINCULACIÓN
VISUAL CORPORAL
La mirada percibe las características
físicas del otro
-estatura, aspecto, edad, forma de
vestir- y de inmediato lo sitúa en
una escala de interés y conveniencia

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VINCULACIÓN
VISUAL MUTUA
El contacto...