Conductismo Interactivo

CONDUCTISMO INTERACTIVO

J. R. Kantor es fundamentalmente un teórico que sistematizo una serie de postulados que integran una teoría de la interrelación de los organismos con objetos estímulos considerados en un contexto integrado. Aun cuando el mismo Kantor no se considera a sí mismo un conductista y los rechaza y critica, es común considerarlo como uno más de ellos dentro de lo que Ribes yCols. (1980) llaman conductismo interactivo:
“Finalmente paralelo al conductismo metodológico se desarrolló el conductismo interactivo, llamado conductismo metodológico se desarrollo el conductismo interactivo, llamado respectivamente interconductismo por Kantor y conductismo radical por Skinner”.
Las aproximaciones entre Kantor y Skinner se han analizado por diversos autores encontrándose quesería valiosa una interrelación entre ellos (Mountjoy, 1976, Fuller, 1973, y Lichstenstein 1973).
Kantor es un prolífico escritor que ha publicado una gran cantidad de obras y artículos sobre su modelo. Su primer artículo data de 1920 el cual se llamo: “Intelligence and Mental Tests” (Inteligencia y Tests mentales), como se parecía, sesenta años en la publicación de material científico resulta enuna laboriosa tarea la revisión de éste, por lo que trataremos de exponer su concepción en base a los principios que la sustentan, ya que abarcar todos los campos sobre los que él ha trabajado llevaría implícito una acción bastante extensa, y el hacerlo superficialmente redundaría en una pobre exposición.
El modelo de campo de la psicología también llamado “psicología interconductual” de Kantor,no ha alcanzado la popularidad que otros desarrollos a partir de Watson han logrado. Mountjoy (1976) señala al respecto:
“El programa positivo que él (Kantor) ha desarrollado ha estado mucho tiempo en la literatura técnica de psicología, sus estudiantes y admiradores son numerosos, sin embargo, hay una deplorable falta de citaciones a su trabajo en esa literatura. La interpretación más razonable aeste estado de cosas en la que ya referíamos acerca de una tendencia de la mayoría de psicólogos a ignorar el aspecto teórico de la ciencia psicológica y exaltar exuberadamente la acumulación de datos” (p. 19).


La psicología como ciencia natural, objetivo de Kantor.
Una de las áreas donde Kantor más ha escrito sobre filosofía de la ciencia y lógica en psicológica (1945, 1950, 1953), sinembargo no profundizaremos en estos temas más que lo necesario a fin de conseguir una clara exposición del desarrollo de su modelo teórico.
Cada ciencia necesita definir su propio objeto de estudio, éste se da en forma de cosas o condiciones llamadas eventos, y su estudio, se lleva a cabo por medio del método adecuado a estas condiciones. Entonces el objetivo de la ciencia es descubrir las cosas yeventos en la manera en que estos interactúan, de donde se derivan constructos científicos. La ciencia en cierta manera, opera dentro de los dos contextos: a) el mundo de las instituciones culturales que determinan los modos de pensar, creer y valorar, y el segundo b) el mundo de los eventos naturales. El científico se encuentra en un esfuerzo de investigar e interpretar los eventos naturalestratando de que las influencias culturales influyan lo menos posible.
Esto no se puede evitar frecuentemente y así tenemos que cuando no podemos explicar un fenómeno desde un punto de vista natural, se dicotomiza este de manera que existe una división entre lo natural y lo no- natural, por ejemplo: apariencia y realidad, lo observable de lo no observable; de esto se deriva que la psicologíainterconductual evite estas dicotomías en un intento de hacer de la psicología una ciencia natural, llegando Kantor (1971) a concluir su postura con las siguiente palabras:
“Nuestra tesis ha sido aquella en que la teoría interconductual en psicología puede ser considerada como un auxiliar a la ciencia en su dirección al objetivo común de todas las ciencias naturales modernas. Aún cuando la psicología...