conflctos

Páginas: 2 (402 palabras) Publicado: 28 de febrero de 2015
Conflicto constructivo y conflicto destructivo
Un conflicto no tiene que ser negativo. Puede ser constructivo cuando ayuda a que un grupo se identifique a sí mismo e identifique sus fortalezas ydebilidades. Los conflictos constructivos ocurren cuando se vuelven catárticos, por otro lado los conflictos destructivos a menudo destruyen un grupo. Se manejan por el miedo y, muy a menudo, por eldeseo del poder. No aportan nada al grupo, sólo a un individuo y a sus tendencias agresivas.
El conflicto constructivo opera bajo la creencia de que todas las partes pueden ganar y de que los objetivos deambas partes involucradas son flexibles. El conflicto constructivo se basa en el flujo constante de comunicación y voluntad compartida para avanzar al cambio.
SE DEFINE COMO...
Conflictoconstructivo se refiere al conflicto en el que los beneficios superan los costos, genera decisiones compartidas mutuamente beneficiosas y productivas. Es ahí donde el proceso es tan importante como el resultadoy las personas fortalecen su relación.
DESTRUCTIVO
El conflicto puede ser constructivo o destructivo, no hay puntos medios. Es constructivo cuando es funcional; es destructivo cuando no estácanalizado.
"El conflicto es constructivo cuando genera un resultado funcional o un cambio deseado, es decir cuando hay aprendizaje"
ICHAK ADIZES
El aprendizaje ocurre cuando existe el respeto mutuo, nopodemos aprender de alguien que no respetamos.
RESPETO
APRENDIZAJE
Respeto- (Kant) : aceptar la soberanía de otra persona.
Lo que convierte e conflicto en una fuerza destructiva es la ausencia delrespeto.
PAEI- EL CONFLICTO Y EL CICLO DE VIDA
Los papeles (PAEI) nunca se desarrollan completamente, es decir existe la falta de equilibrio, pero a su vez la falta de equilibrio estimula el movimiento ycrecimiento.
El conflicto es patológico cuando hace que la organización, el individuo o el sistema se encierre en sí mismo en lugar de avanzar, No estimula el cambio.
Conflicto constructivo
los...
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