Conflicto Congnitivo

Conflicto cognitivo y construcción de conocimiento
La visión constructivista del aprendizaje tiene su origen en el cruce entre el enfoque cognitivo en la psicología y los estudios sobre eldesarrollo.
En lo referente al aprendizaje, la perspectiva constructivista sitúa su objetivo principal en el estudio de cómo los procesos que se encuentran relacionados con la edad
Se vinculanestrechamente con las estructuras cognitivas del individuo.
Para una parte de la psicología y la epistemología contemporánea, la fuente del conocimiento no radica en los objetos (epistemología empirista) ni enel sujeto (racionalismo innatita), sino en su relación interactiva.
Este interaccionismo es constructivo en dos sentidos: por un lado, el sujeto construye un
Modelo de la realidad ajustado a susmodelos internos y, por otro, construye unos esquemas
Mentales que se adecuan a la realidad, realizando una progresiva diferenciación y reorganización de tales esquemas. Ello supone que elconocimiento escolar no «entra» en el alumno como en una caja vacía, pues posee referencias previas, desde las cuales está en
Disposición de organizar su propio aprendizaje.
La noción de constructivismo seutiliza como paraguas para definir la posición de quienes
Sostienen la idea de que los alumnos construyen su propia comprensión. Desde este punto de
Vista, el constructivismo es una noción vinculadaal desarrollo cognitivo, y cuya visión más
Reconocida es la que se fundamenta en la teoría de Paige sobre el desarrollo intelectual, que
Ha llevado, con frecuencia, a identificar el desarrolloindividual con el aprendizaje escolar.
Llegados a este punto habría que señalar que estos «fundamentos» sobre algunos aspectos del aprendizaje no han de contemplarse como un añadido a estos materiales.Al contrario,
Al docente interesado le puede servir para reflexionar sobre la manera y la mirada que guía la
Realización de un ejercicio de «lectura» de la imagen, o la producción de un anuncio...