Conflicto Y Violencia En La Escuela
Páginas: 26 (6405 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2013
Ventana Central: Aportes a la investigación en juventud Autor: Carles Serra i Salamé Título: Conflicto y violencia en el ámbito escolar JOVENes, Revista de Estudios sobre Juventud Edición: año 7, núm. 19 México, D.F., julio-diciembre 2003 pp. 48-61
48
Conflicto y violencia en el ámbito escolar
MÁS ALLÁ DEL MITO DE LOS JÓVENES VIOLENTOS
CARLES SERRA I SALAMÉ( *)
Resumen
Abstract(*)
Antropólogo, Universitat de Girona
La extensión de la violencia en general, de las incivilidades, de las disrupciones, obedece a motivos muy diversos y está sujeta a múltiples variables. Las líneas de investigación que se han impulsado desde la sociología y la antropología para analizar las formas de violencia que se desarrollan en las escuelas apuntan hacia tres direcciones: el análisisde la relación que determinados grupos sociales establecen con el sistema escolar, el análisis de las características y los conflictos que se desarrollan en el conjunto de la sociedad y, finalmente, el análisis de los mecanismos que la misma escuela pone en funcionamiento para relacionarse con los alumnos y organizar sus actividades en las aulas.
Spreading of general violence, lack ofcivic-mindedness and disruption owes to very diverse reasons and depends on multiple variables. The results of studies conducted along sociological and anthropological lines to analyze forms of school violence point to three directions: analysis of the relationship different social groups develop in the school system, analysis of the features and conflicts developing in the society as a whole and, lastly,analysis of the mechanisms the school itself develops to establish contact with the students and organize classroom activities.
JOVEN es
El desarrollo de conductas violentas por parte de los jóvenes en el marco de escuelas e institutos, es un fenómeno que se conoce desde hace mucho tiempo. Sin embargo, desde hace unos años se ha ido difundiendo la sensación de que las conductas violentas seestán haciendo cada día más presentes tanto en el ámbito educativo, como en el conjunto de la sociedad. Con mucha frecuencia esta impresión se apoya en el sensacionalismo de muchos medios de comunicación y en la facilidad con que se extienden las noticias que nos presentan a una escuela asediada por jóvenes violentos, o a maestros indefensos ante una agresividad y un antagonismo crecientes de susjóvenes alumnos. Pero atribuirlo todo a una simple sensación, a un espejismo, sería simplificar excesivamente un problema que en realidad es muy complejo. No podemos hablar solamente de apariencias cuando en otros países europeos el aumento de la violencia entre los jóvenes y en el contexto escolar se vive con similar preocupación. En la Gran Bretaña, la violencia en las escuelas es fuente deimportantes debates desde hace años, por ejemplo el surgido en 1996, cuando los maestros de una escuela inglesa amenazaron con hacer huelga si no se expulsaba definitivamente a 10% de su alumnado, que consideraban absolutamente “fuera de control” e “imposible de educar”. Aquel mismo año, la ministra de Educación del gobierno conservador se mostró partidaria de recuperar los castigos corporales comomedida para restablecer el orden en las escuelas, hecho que generó un debate igualmente intenso. Por lo que se refiere a Francia, se han adoptado medidas para frenar el aumento de la violencia en las escuelas (a comienzos de 2000 el gobierno autorizó que la policía se instalase o patrullara en 225 centros educativos especialmente conflictivos). Recientemente, en una entrevista publicada en El País(25 de marzo de 2001), el ministro de Educación francés Jack Lang afirmaba que la violencia desbordaba la escuela; y, finalmente, este mismo año se han adoptado medidas para perseguir penalmente a los alumnos que agredan o insulten a sus maestros, en un último intento (desesperado y de dudosa eficacia) de contener un problema que parece, pues, muy concreto. I. LAS FORMAS DE LA VIOLENCIA Los...
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Conflicto y violencia en el ámbito escolar
MÁS ALLÁ DEL MITO DE LOS JÓVENES VIOLENTOS
CARLES SERRA I SALAMÉ( *)
Resumen
Abstract(*)
Antropólogo, Universitat de Girona
La extensión de la violencia en general, de las incivilidades, de las disrupciones, obedece a motivos muy diversos y está sujeta a múltiples variables. Las líneas de investigación que se han impulsado desde la sociología y la antropología para analizar las formas de violencia que se desarrollan en las escuelas apuntan hacia tres direcciones: el análisisde la relación que determinados grupos sociales establecen con el sistema escolar, el análisis de las características y los conflictos que se desarrollan en el conjunto de la sociedad y, finalmente, el análisis de los mecanismos que la misma escuela pone en funcionamiento para relacionarse con los alumnos y organizar sus actividades en las aulas.
Spreading of general violence, lack ofcivic-mindedness and disruption owes to very diverse reasons and depends on multiple variables. The results of studies conducted along sociological and anthropological lines to analyze forms of school violence point to three directions: analysis of the relationship different social groups develop in the school system, analysis of the features and conflicts developing in the society as a whole and, lastly,analysis of the mechanisms the school itself develops to establish contact with the students and organize classroom activities.
JOVEN es
El desarrollo de conductas violentas por parte de los jóvenes en el marco de escuelas e institutos, es un fenómeno que se conoce desde hace mucho tiempo. Sin embargo, desde hace unos años se ha ido difundiendo la sensación de que las conductas violentas seestán haciendo cada día más presentes tanto en el ámbito educativo, como en el conjunto de la sociedad. Con mucha frecuencia esta impresión se apoya en el sensacionalismo de muchos medios de comunicación y en la facilidad con que se extienden las noticias que nos presentan a una escuela asediada por jóvenes violentos, o a maestros indefensos ante una agresividad y un antagonismo crecientes de susjóvenes alumnos. Pero atribuirlo todo a una simple sensación, a un espejismo, sería simplificar excesivamente un problema que en realidad es muy complejo. No podemos hablar solamente de apariencias cuando en otros países europeos el aumento de la violencia entre los jóvenes y en el contexto escolar se vive con similar preocupación. En la Gran Bretaña, la violencia en las escuelas es fuente deimportantes debates desde hace años, por ejemplo el surgido en 1996, cuando los maestros de una escuela inglesa amenazaron con hacer huelga si no se expulsaba definitivamente a 10% de su alumnado, que consideraban absolutamente “fuera de control” e “imposible de educar”. Aquel mismo año, la ministra de Educación del gobierno conservador se mostró partidaria de recuperar los castigos corporales comomedida para restablecer el orden en las escuelas, hecho que generó un debate igualmente intenso. Por lo que se refiere a Francia, se han adoptado medidas para frenar el aumento de la violencia en las escuelas (a comienzos de 2000 el gobierno autorizó que la policía se instalase o patrullara en 225 centros educativos especialmente conflictivos). Recientemente, en una entrevista publicada en El País(25 de marzo de 2001), el ministro de Educación francés Jack Lang afirmaba que la violencia desbordaba la escuela; y, finalmente, este mismo año se han adoptado medidas para perseguir penalmente a los alumnos que agredan o insulten a sus maestros, en un último intento (desesperado y de dudosa eficacia) de contener un problema que parece, pues, muy concreto. I. LAS FORMAS DE LA VIOLENCIA Los...
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