conflictos en el aula de clase
Páginas: 5 (1210 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2014
TEMA: CONFLICTOS EN EL AULA DE CLASE
EJEMPLO DE UNA DESCRIPCIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Problemas como la intolerancia, las dificultades en la comunicación, el manejo del enojo y la ira, la poca capacidad –en ocasiones- para expresar de manera adecuada los sentimientos y emociones, las situaciones propias de la edad de las estudiantes, los problemas que se puedan presentar en casa,la falta de referentes claros de autoridad moral y ética, el sentido, interpretación y aplicación de la norma, entre otros, generan en las adolescentes del grado octavo de la Santísima Trinidad serios problemas en las relaciones interpersonales, en la convivencia y en la comunicación asertiva y efectiva que se puedan dar entre ellas.
Para algunas estudiantes es normal expresarse hacia suscompañeras en términos despectivos, nada positivos, minando ello las relaciones personales y vulnerando de una u otra forma la dignidad de la persona. Al mismo tiempo, es común observar cómo se impone la ley del más fuerte, donde las relaciones de poder son asimétricas y dejan en una completa desventaja a las estudiantes que son víctimas del trato injusto, grotesco y nada digno que se practica. Portal razón, es menester iniciar procesos que inviten a modificar las conductas que generan agresión e iniciar el tránsito hacia relaciones basadas en el respeto, la tolerancia y la comprensión de que la dignidad de las personas es uno de los pilares para la construcción de sociedades justas, democráticas, igualitarias y libres. De aquí que se plantee el siguiente interrogante:
¿Qué mecanismoso estrategias implementar en el colegio de la Santísima Trinidad que propendan hacia la construcción de espacios de paz y comunicación asertiva?
EJEMPLO DE JUSTIFICACIÓN
El pasado 28 de noviembre el portal BI (Business Insider), publicó el listado de las ciudades más violentas del mundo. El cálculo se realizó teniendo en cuenta la tasa de homicidios por cada 100.000 habitantes. En lapublicación aparecen seis capitales colombianas de los departamentos de Atlántico, Risaralda, Magdalena, Antioquia, Norte de Santander y Valle del Cauca. Desafortunadamente la ciudad de Santiago de Cali ocupa el puesto número siete con cifras de 79,27 homicidios por cada cien mil personas.
En el año 2012 la Universidad de los Andes “evaluó la respuesta de cerca de 55 mil estudiantes en 589municipios del país, en las Pruebas Saber de los grados quinto y noveno” encontrando que el “29% de los estudiantes de 5° y el 15% de 9° manifestaban haber sufrido algún tipo de agresión física o verbal de parte de algún compañero”. En la misma investigación se informa que en los colegios privados, el tipo de acoso escolar que se presenta se hace a través de las redes sociales (cyberbullying o matoneovirtual). Incluso se comunica que en Colombia 1 de cada 5 estudiantes son víctimas de matoneo en todas sus formas y que el problema es más frecuente en zonas donde hace presencia el conflicto armado. Al mismo tiempo, hace énfasis que el problema del matoneo también “tiene que ver con el rol de los padres, pues muchos no están pendientes de sus hijos, no ponen límites en su casa o maltratan a losmenores, con lo cual pueden estar promoviendo que éstos traten mal a otros”, y por último el informe de la Universidad de los Andes precisa que Colombia presenta los promedios más altos de bullying en comparación a los promedios mundiales.
Este panorama hace de la ciudad de Cali un lugar donde la intolerancia, el poco respeto por la vida y la dignidad del ser humano es pan de cada día, obligaa las autoridades municipales a emprender acciones que minimicen las altas tasas de homicidios que se presenta en la Sultana del Valle. Además, el saber que Colombia es uno de los países con altos índices de matoneo escolar, exige a los entes territoriales pensar cómo articular las prácticas educativas para mejorar la convivencia y fortalecer las relaciones interpersonales, qué estrategias o...
EJEMPLO DE UNA DESCRIPCIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Problemas como la intolerancia, las dificultades en la comunicación, el manejo del enojo y la ira, la poca capacidad –en ocasiones- para expresar de manera adecuada los sentimientos y emociones, las situaciones propias de la edad de las estudiantes, los problemas que se puedan presentar en casa,la falta de referentes claros de autoridad moral y ética, el sentido, interpretación y aplicación de la norma, entre otros, generan en las adolescentes del grado octavo de la Santísima Trinidad serios problemas en las relaciones interpersonales, en la convivencia y en la comunicación asertiva y efectiva que se puedan dar entre ellas.
Para algunas estudiantes es normal expresarse hacia suscompañeras en términos despectivos, nada positivos, minando ello las relaciones personales y vulnerando de una u otra forma la dignidad de la persona. Al mismo tiempo, es común observar cómo se impone la ley del más fuerte, donde las relaciones de poder son asimétricas y dejan en una completa desventaja a las estudiantes que son víctimas del trato injusto, grotesco y nada digno que se practica. Portal razón, es menester iniciar procesos que inviten a modificar las conductas que generan agresión e iniciar el tránsito hacia relaciones basadas en el respeto, la tolerancia y la comprensión de que la dignidad de las personas es uno de los pilares para la construcción de sociedades justas, democráticas, igualitarias y libres. De aquí que se plantee el siguiente interrogante:
¿Qué mecanismoso estrategias implementar en el colegio de la Santísima Trinidad que propendan hacia la construcción de espacios de paz y comunicación asertiva?
EJEMPLO DE JUSTIFICACIÓN
El pasado 28 de noviembre el portal BI (Business Insider), publicó el listado de las ciudades más violentas del mundo. El cálculo se realizó teniendo en cuenta la tasa de homicidios por cada 100.000 habitantes. En lapublicación aparecen seis capitales colombianas de los departamentos de Atlántico, Risaralda, Magdalena, Antioquia, Norte de Santander y Valle del Cauca. Desafortunadamente la ciudad de Santiago de Cali ocupa el puesto número siete con cifras de 79,27 homicidios por cada cien mil personas.
En el año 2012 la Universidad de los Andes “evaluó la respuesta de cerca de 55 mil estudiantes en 589municipios del país, en las Pruebas Saber de los grados quinto y noveno” encontrando que el “29% de los estudiantes de 5° y el 15% de 9° manifestaban haber sufrido algún tipo de agresión física o verbal de parte de algún compañero”. En la misma investigación se informa que en los colegios privados, el tipo de acoso escolar que se presenta se hace a través de las redes sociales (cyberbullying o matoneovirtual). Incluso se comunica que en Colombia 1 de cada 5 estudiantes son víctimas de matoneo en todas sus formas y que el problema es más frecuente en zonas donde hace presencia el conflicto armado. Al mismo tiempo, hace énfasis que el problema del matoneo también “tiene que ver con el rol de los padres, pues muchos no están pendientes de sus hijos, no ponen límites en su casa o maltratan a losmenores, con lo cual pueden estar promoviendo que éstos traten mal a otros”, y por último el informe de la Universidad de los Andes precisa que Colombia presenta los promedios más altos de bullying en comparación a los promedios mundiales.
Este panorama hace de la ciudad de Cali un lugar donde la intolerancia, el poco respeto por la vida y la dignidad del ser humano es pan de cada día, obligaa las autoridades municipales a emprender acciones que minimicen las altas tasas de homicidios que se presenta en la Sultana del Valle. Además, el saber que Colombia es uno de los países con altos índices de matoneo escolar, exige a los entes territoriales pensar cómo articular las prácticas educativas para mejorar la convivencia y fortalecer las relaciones interpersonales, qué estrategias o...
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