Conflicto Aula

Planteamiento del conflicto
* Alicia, profesora del Departamento de Lengua española y Literatura del Instituto de enseñanza secundaria ‘Miguel de Unamuno’ quiere aplicar a sus clases en 4º ESO lasiguiente propuesta evaluativa: el alumno sólo será evaluado si al menos sacara un 4 sobre 10 en cada uno de los dos bloques de la materia (Lengua y Literatura). Si en alguno de los bloques el alumnoobtiene menos de un 4 sobre 10, no aprobará la asignatura.
* Diego, también profesor del mismo Departamento de Lengua española y Literatura del Instituto de enseñanza secundaria ‘Miguel deUnamuno’, y profesor de igual modo de la materia en 4º ESO, no sigue ese procedimiento, ya que no separa la evaluación en bloques y entiende que el aprobado está en una media total de 5 sobre 10 sindistinguir a los diferentes bloques (Lengua y Literatura) por separado.
* Los alumnos de los diferentes grupos de 4º ESO (hay cuatro grupos; dos de ellos tienen como profesora a Alicia y los otros dos aDiego) hablan entre sí y se percatan de los diferentes métodos de evaluación de la materia.
Situación del conflicto
* Los alumnos de Alicia se quejan a la profesora de su método de evaluaciónpor ser más restrictivo que el de Diego. Ella se niega a cambiarlo, al igual que Diego tampoco quiere modificar su criterio.
* Los alumnos de Alicia se quejan a la dirección del centro y a sustutores por lo que ellos entienden como una ‘discriminación’ respecto de los otros grupos, y se niegan a seguir la asignatura con normalidad, a estudiar para los exámenes, a realizar las tareas, etc.
*Alicia siente que la situación es producto de un mal proceder por parte de su compañero Diego y traslada el foco del conflicto al Departamento, con un claro resquebrajamiento de las relaciones entreambos.
Principales consecuencias del conflicto
* Alicia no imparte la clase con normalidad y no se encuentra cómoda ni ante su alumnado ni respecto a la relación con su compañero de trabajo....