Conflictos políticos e interacciones comunicativas en las reformas educativas en américa latina

CONFLICTOS POLÍTICOS E INTERACCIONES COMUNICATIVAS EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA | TEMA:Conflictos políticos e interacciones comunicativas en las reformas educativas en América Latina | No. Ficha01 |
Datos del textoSergio Martinic | SUBTEMA: Introducción | |
Las Reformas Educativas que se llevan a cabo en América Latina desde la década de los ochenta han tenido comopreocupación central mejorar la cobertura, la calidad y equidad de los sistemas. Según Oscar Oslak han existido «dos generaciones». La primera de ellas se ha dirigido a reorganizar la gestión, financiamiento y acceso al sistema. La segunda ha abordado los problemas que afectan la calidad de sus procesos y resultados. |

CONFLICTOS POLÍTICOS E INTERACCIONES COMUNICATIVAS EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS ENAMÉRICA LATINA | TEMA:Conflictos políticos e interacciones comunicativas en las reformas educativas en América Latina | No. Ficha02 |
Datos del textoSergio Martinic | SUBTEMA: Introducción | |
SIGLO XXI: estamos en los inicios de una «tercera generación» de reformas centradas en la efectividad de las escuelas; en la conectividad de las mismas con todo tipo de redes tanto al interior como alexterior del sistema educativo; en un nuevo tipo de relación con las nuevas tecnologías, entre otras características. |

CONFLICTOS POLÍTICOS E INTERACCIONES COMUNICATIVAS EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA | TEMA:Conflictos políticos e interacciones comunicativas en las reformas educativas en América Latina | No. Ficha03 |
Datos del textoSergio Martinic | SUBTEMA: Introducción | |Las reformas de los 80’s estuvieron centradas en la descentralización de los sistemas públicos transfiriendo recursos y responsabilidades a las regiones y provincias. Es una reforma «hacia fuera» a través de la cual el Estado y el Gobierno central transfieren al sector privado lo que puede ser privatizado y a las regiones, provincias y comunas la gestión y administración de gran parte de losservicios educativos tradicionalmente centralizados. |

CONFLICTOS POLÍTICOS E INTERACCIONES COMUNICATIVAS EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA | TEMA:Conflictos políticos e interacciones comunicativas en las reformas educativas en América Latina | No. Ficha04 |
Datos del textoSergio Martinic | SUBTEMA: Introducción | |
En los 90’s se constata un nuevo énfasis en las políticaseducativas y que da origen a las reformas de «segunda generación». Estas se dirigen «hacia dentro». Es decir, hacia los modos de gestión y evaluación del sistema; los procesos pedagógicos y contenidos culturales que se transmiten en la escuela. Es decir, la «caja negra» de la educación. |

CONFLICTOS POLÍTICOS E INTERACCIONES COMUNICATIVAS EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA |TEMA:Conflictos políticos e interacciones comunicativas en las reformas educativas en América Latina | No. Ficha05 |
Datos del textoSergio Martinic | SUBTEMA: Introducción | |
El nuevo ciclo de reformas está centrado en la calidad de la educación y promueve cambios en el proyecto y gestión educativa de los establecimientos, en la pedagogía, currículo y sistemas de evaluación. |

CONFLICTOS POLÍTICOSE INTERACCIONES COMUNICATIVAS EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA | TEMA:Conflictos políticos e interacciones comunicativas en las reformas educativas en América Latina | No. Ficha06 |
Datos del textoSergio Martinic | SUBTEMA: El problema | |
Los cambios educativos que se han producido en América Latina son importantes en cuanto al mejoramiento de la cobertura y de los insumos delproceso educativo, sin embargo, pese a la envergadura de los cambios emprendidos y a los recursos invertidos los resultados en cuanto a «calidad» están muy lejos de lo deseado. |

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