Politica educativa en america latina

POLÍTICA EDUCATIVA Y EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA: MARTHA BEATRIZ PACHECO LOPEZ

ECONOMIA POLITICA EN AMERICA LATINA
SEMINARIO INTERNACIONAL POLITICA Y REFORMAS EDUCATIVAS EN AMERICA LATINACOORDINADO POR EL CENTRO DE INVESTIGACION Y DESARROLLO DE EDUCACION
1998-2000
SANTIAGO DE CHILE 17 Y 19 DE ENERO 2000
← Las investigaciones son consistentes en demostrar la persistencia dealtos niveles de desigualdad tanto en el acceso como en la calidad de los aprendizajes.
← Para algunos autores, la baja calidad se explica por la reciente implementación de las reformas.
← Paraotros, el problema radica en las condiciones sociales y culturales de las familias, las que impactan negativamente sobre los resultados educativos
← El diseño, puesta en marcha de las reformas yla calidad de sus resultados no depende exclusivamente de la voluntad y calidad técnica de los reformadores.
← Los resultados están relacionados con numerosas transacciones entre diversos actoresy que ocurren tanto al interior de los sistemas educativos como entre ellos y su entorno social y político.

← En América Latina existe un amplio consenso en que la educación es el instrumentopor excelencia parra superar simultáneamente los problemas de desigualdad social y de competitividad económica.
← Debe existir una visión de conjunto y una confluencia exitosa de políticas ysociales capaces de crear las condiciones para que la educación despliegue sus potencialidades creativas y de cohesión social

← Las reformas encuentran problemas importantes en las burocraciascentrales y locales ya que sus culturas institucionales y marcos de acción demuestran ser poco permeables a relaciones flexibles de trabajo y centradas mas los resultados que en las actividades.
←Los funcionarios responsables de ejecutar las reformas no han sido formados para tal responsabilidad o han sido designados en dichos puestos por compensaciones clientelares o pago de favores políticos...