Conoc

PLAN DE CLASES CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Área: Conocimiento del mundo
Bloque: Trabajos y técnicas
Grado: 1º
Cantidad de niños: 20
Fundamentación
El bloque de Trabajos y Técnicas del diseño curricular para primer ciclo propone contenidos que apuntan a establecer las relaciones que existen entre el campo y la ciudad. El siguiente plan de clases plantea situaciones de enseñanza en las cuales losalumnos puedan comprender las características propias del espacio rural y urbano como así también a través de un circuito productivo las vinculaciones entre la producción agraria, industrial y el sector comercial, advirtiendo las relaciones sociales y económicas que se ponen en juego en la producción de un bien.
En el área de las Ciencias Sociales, el concepto de circuito productivo se refiere alencadenamiento de diversas fases o etapas de un proceso productivo: desde la obtención de la materia prima hasta la distribución y comercialización del producto final. Este concepto y su uso en Ciencias Sociales resultan especialmente fértiles para comprender el conjunto de las relaciones sociales y económicas que se ponen en juego en la producción de un bien. Así, este concepto cobra sentido en unmarco explicativo que cuestiona una representación rígida de los espacios rurales y urbanos limitada a describir las actividades económicas de estas zonas sin relación entre sí.

Contenidos
Las sociedades transforman la naturaleza a través del trabajo para satisfacer necesidades y para ellos crean y utilizan técnicas
Ideas básicas
A través de variedad de trabajos y estableciendo diferentesrelaciones entre sí, las personas producen e intercambian ideas, objetos y todo lo necesario para su vida.
Las personas transforman y organizan el espacio de acuerdo a sus necesidades, intereses y posibilidades técnicas y económicas
En el campo y en la ciudad se realizan diferentes tipos de trabajo que requieren distintas tecnologías (maquinarias, herramientas y conocimientos)
Alcance de los contenidosConocimiento de las múltiples relaciones que se establecen entre áreas rurales y urbanas:
Reconocimiento de que la producción agraria responde a las demandas de los consumidores que viven en las ciudades
Identificación de los servicios que las ciudades brindan a los productores rurales
Conocimiento de establecimientos rurales que emplean diferentes maquinarias, herramientas y conocimientos para laproducción lechera
Conocimiento de establecimientos que utilizan distintas tecnologías para fabricar alimentos
Identificación de maquinarias, herramientas y conocimientos en la producción lechera

Actividades
CLASE 1 (40 min)
Objetivos
Que los alumnos logren:
Identificar características pertenecientes al espacio urbano y al espacio rural.
Reconocer diferencias entre los espacios rurales y espaciosurbanos.

La docente iniciará la actividad diciéndoles a los niños que escucharán diferentes sonidos y ellos tendrán que pensar de qué se trata. Al finalizar los sonidos del espacio rural (grillo, vaca, gallo, oveja, sapo) se les pedirá que dicten a la docente a qué pertenecían. Se anotarán en un afiche a la vista de todos. Luego se continuará con los sonidos pertenecientes al espacio urbano(bocinas, sirenas, mucha gente hablando, gritos de cancha de fútbol). Se proseguirá a hacer lo mismo en otro afiche. El sonido del tren estará presente en ambos audios y se indagará acerca de dónde colocarlo, si en uno, otro o ambos. Una vez escritos el nombre de todos los sonidos se indagará acerca de dónde creen que pueden llegar a escuchar unos y otros sonidos. Es posible que los niños digan campoy ciudad. De ser así la docente les dirá a los niños que es cierto lo que dicen y haciendo un círculo a cada conjunto de nombres les dirá que a eso que está en el campo se le dice espacio rural y urbano para la ciudad.
En el cuaderno quedará lo siguiente
HOY ESCUCHAMOS SONIDOS DEL:
ESPACIO RURAL (dibujo de lo escuchado)
ESPACIO URBANO (dibujo de lo escuchado)


Recursos didácticos
Pen drive...