conoce tu cuerpo

Jurado
Mtro. Roberto Sayavedra Soto
Lic. Libia Barajas Mariscal
Profra. Estela Parrilla de Álvarez

Nuestro cuerpo
Autora

Norma Maritza Domínguez
Asesora Técnica del Departamento de
Educación Preescolar del Instituto
Hidalguense de Educación

Oscar Monter Fuentes
Asesor Técnico Pedagógico

Índice
Introducción

1

Nuestro cuerpo cambia

2

Nuestro cuerpo se mueve

5Nuestro cuerpo reconoce:

8

Olores

11

Imágenes

13

Sonidos

16

Objetos

19

Nuestro cuerpo es diferente

21

Nuestro cuerpo sano

24

Nuestro cuerpo siente

26

Introducción

“Una expresión de amor a nuestro niño es desarrollar la sensibilidad para ponerle atención, apreciarlo y entender que
se encuentra en un largo y complejo proceso de formación. Alobservarlo y escucharlo, al darle la mano para que
avance a su paso con seguridad, al disfrutar sus logros de cada día, estamos colocando los cimientos de una persona
capaz, responsable y feliz. Si alentamos y gozamos su crecimiento junto con él, estaremos asegurando su capacidad
para disfrutar, aprender, descubrir e imaginar” (SNTE. 2003: 48)

Los niños y las niñas preescolares se caracterizanmismo modo, se ofrece un modelo didáctico
por ser dinámicos, y tener gran curiosidad por flexible el cual plantea cierta orientación a los
saber acerca del mundo que les rodea y también educadores, y a su vez deja abierta la posibilidad
sobre su propio cuerpo; sin embargo, en las es- de enriquecer los contenidos a trabajar, mediancuelas y en los hogares pocas veces se cuenta con te la indagaciónde nueva información bibliográlos elementos idóneos para hacer de este des- fica, la propuesta de otros puntos de análisis
cubrimiento personal una experiencia didáctica para los ejes de reflexión, así como la propuesta
enriquecedora que pueda, además, proporcionar de otras actividades experimentales que enria los pequeños una experiencia de acercamiento quezcan lo planteado.
al mundo de lasciencias.
En la actualidad, prevalecen mitos acerca de

La estructura del cuadernillo se sustenta en un
PLANTEAMIENTO,

que incluye el propósito didáctico a

cómo abordar el estudio de las ciencias en la es- desarrollar, así como las habilidades y actitudes
cuela, y en ocasiones se evade el trabajo sobre que se favorecen con el experimento. Se plantea
estos contenidos, argumentando lafalta de ma- un

CÓMO

que es la descripción de los materiales

teriales sofisticados o de una preparación ade- empleados así como la relación de la actividad
cuada. Como alternativa se plantea la propuesta experimental a desarrollar y el eje de reflexión
de emplear la curiosidad innata de los alumnos sobre el cual profundizar en el abordaje del conhaciendo uso de la observación y elconocimiento tenido. El material ofrecido contiene una
del propio cuerpo como elementos fundamen-

DIDÁCTICA

FICHA

y material gráfico que permite registrar

tales para el trabajo de algunos contenidos pro- ciertos elementos de aprendizaje de los alumnos,
gramáticos de ciencias en el nivel preescolar.
Este cuadernillo pretende ser una guía para los
educadores con base en los ejes de reflexiónque

así como una

FICHA COMPLEMENTARIA

en la cual se pro-

ponen algunos elementos bibliográficos de apoyo
para los educadores sobre el contenido a trabajar.

pueden abordarse y permitir a los educandos Finalmente, se sugiere a los educadores registrar
reflexionar, indagar, formular hipótesis, compro- en un cuaderno los resultados de las actividades
bar, refutar y argumentar suspropias conclu- para su evaluación, para lo cual se proponen
siones o hallazgos en cuanto al conocimiento so- algunos criterios. El objetivo de esta hoja de
bre algún tema. En este sentido, la propuesta se evaluación es posibilitar el registro y la sistemainclina por utilizar el interés espontáneo por tización de los logros alcanzados y lo que se preaprender de los niños, orientado hacia el...