Conocemos El Barrio De Mi Jardín

PROYECTO: “Conocemos el barrio de mi jardín”

FUNDAMENTACION

Los niños desde que nacen forman parte del ambiente natural y social y, a partir de sus experiencias en él, van construyendo un conjunto de conocimientos. Todos constituimos el ambiente, al tiempo que este nos constituye como sujetos sociales. En contextos socialmente construidos por excelencia, como los barrios, las ciudades,los fenómenos de la naturaleza se presentan continuamente.
Con el abordaje del medio natural y social que nos circunda, se espera que los niños sean capaces de construir relaciones y descripciones cada vez más sutiles y detalladas sobre el ambiente y, en particular, que comiencen a establecer algunas vinculaciones entre los aspectos sociales y naturales que lo conforman.
El conocimiento delmedio y del espacio social que rodea a los chicos es muy importante en el proceso de apropiación de saberes. El niño es un actor social y debe conocer su entorno. Dónde vive, la organización y el medio natural que forma el lugar, para poder vivir en él y para aprender a respetarlo y cuidarlo.
Conociendo lo inabarcable en su totalidad del ambiente natural y social, cada sección se plantea quérecorte del mismo es el más pertinente a la hora de pensar propuestas de enseñanza brindando la posibilidad de “mirar con otros ojos” y enriquecer sus conocimientos sobre algún contexto cotidiano y conocido, y también acercarlos a contextos desconocidos que de no mediar la escuela, probablemente, no tendrían ocasión de conocer.
La sala integrada “A” tendrá como recorte principal los negocios einstituciones del barrio. Así como también sumará a esta temática la investigación del nombre del barrio.
Se tendrán en cuenta (De ser posible) 3 salidas, la primera a la manzana del jardín, la segunda a un negocio del barrio y la tercera al autódromo.

Propósitos:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños/as organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acercadel ambiente social y natural: el barrio.
• Ofrecer la posibilidad de acceder a contextos desconocidos.
• Favorecer la autonomía de los niños/as en cuanto a la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.
• Habilitar la palabra para que todos los niños/as puedan exponer sus ideas y opiniones.
• Diseñar propuestasdidácticas que permitan la articulación entre la indagación del ambiente, el juego dramático y el juego de construcciones.

Contenidos:

El Juego:
• Construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales
El ambiente natural y social:
• Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y losespacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
• Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.
• Elaboración y realización de entrevistas sencillas.
• Uso de distintas formas de registro y organización de la información: cuadro.Prácticas del lenguaje:
• Relatar lo que se ha observado o escuchado.
• Preguntar sobre algo desconocido.
• Revisar el texto mientras se está escribiendo y al finalizarlo para que quede mejor y comunique lo que se pretende.
• Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.

Destinatarios: Niños de la sala integrada “A”.

ACTIVIDADES 

Actividadesde Inicio:

• Indagar saberes previos a partir de las siguientes preguntas:
¿Alguien sabe cómo se llama el barrio en que viven?.
¿Qué ven cuando vienen al jardín?
¿Qué negocios hay?
¿Qué personas ven?
¿Alguien sabe la calle en la que vive?
¿Qué les gusta de su barrio?
¿Qué no les gusta?
Etc.
Registrar en un afiche la información obtenida.
• Se propondrá a...