conociendo mi cuerpo

 GOBIERNO BOLIVARIANO DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E. C.E.I. BR SANTIAGO SALAZAR FERMÍN
PORLAMAR ESTADO NUEVA ESPARTAFECHA DE INICIO: __01/04/2013________________________ FECHA DE CULMINACIÓN: _____01/05/2013____________
PERÍODO: Desarrollo___ AÑO ESCOLAR: __2012-2013______________
SALA: 2da sala NOMBRE DE LA SALA: _____________________ TURNO:__Tarde_______ SECCIÓN: “F”__
MATRÍCULA: ____25_________ NIÑOS: ____17______ NIÑAS: ___8______
DOCENTE: _MARIA AVILA___





“CONOCIENDO MI CUERPO”

Durante el periodo de intercambio y recuento los niños(as), conversaban acerca de los trabajos realizados en el periodo de trabajo libre en los espacios, algunos manifestaron saber como se realizaun dibujo de su mamá y de su papá.
Se desarrolla una conversación amena entre ellos, utilizando un vocabulario fluido. La mayoría se incorporo deseando participar con preguntas tales como, ¿Cómo se hace el cuerpo humano? Dando como respuesta: a la cara le colocamos ojo, boca, nariz y orejas. Muestran interés por trabajar con el tema propuesto,posteriormente escogieron el nombre del proyectoquedando seleccionado “CONOCIENDO MI CUERPO”



AREAS DE APRENDIZAJES
COMPONENTE
OBJETIVO
APRENDIZAJES ESPERADOS POR LOS NIÑOS Y NIÑAS

FORMACIÓN PERSONAL SOCIAL Y COMUNICACÍON





Identidad y Genero

Adquirir progresivamente una imagen ajustada y positiva de si mismo(a) identificando las características de su sexo y cualidades personales.

Queel niño y la niña aprendan a:
-Reconocerse como un niño o una niña identificando los aspectos de su anatomía.
-Establecer semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos.


RELACIÓN CON LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE





Procesos matemáticos (espacios y formas geométricas)

Establecer relaciones espaciales entre los objetos, lugares y personas, tomando comopunto de referencia el propio cuerpo y los elementos del entorno.
Que los niños y las niñas aprendan a:
-Describir las relaciones espaciales entre los objetos, lugares y personas tomando en cuenta la ubicación, dirección y posición de los mismos.arriba-abajo,adelante-atrás,dentro,fuera
-Comparar objetos concretos del entorno, figuras y cuerpos geométricos utilizando las relaciones: “másgrande que“, “más pequeño que”, “más corto que”, “más grueso que”, ”más delgado que”, “más alto que ”, “más bajo que”, “más pesado que” Y “más liviano que”

















































MOMENTOS DE LA RUTINA DIARIA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
RECIBIMIENTO
Recibir a los niños(as),padres, responsables, darles la bienvenida y comunicarles sobre la planificación que se va a desarrollar relacionada con el cuerpo humano, a fin de que tenga conocimiento sobre las actividades que se realizan en clases.
Los niñas dan las buenas tardes y se muestran afectivos con la docente al entrar a la sala.
ALMUERZO


Motivar a los niños(as) a la correcta utilización de las normas paraeste momento.
Sentarse en las sillas alrededor de la mesa para almorzar, cumplir con las normas q se deben tener al momento de ingerir los alimentos.


PLANIFICACIÓN DEL NIÑO Y LA NIÑA

Conversar con los niños y niñas sobre el tema a trabajar, mostrándole afiches, laminas, cartillas a fin de que ellos(as) observen la figura humana y sus partes.
Incentivar a los niños(as) por medio de un...