Conocimiento Cientifico

1.2 Conocimiento científico y sus características
1.2.1 Generalidades
¿Qué es conocer? Actividad por la cual el hombre adquiere certeza de la realidad, la cual se manifiesta como un conjunto de representaciones sobre las cuales tenemos certeza de que son verdaderas. Conocer se produce entre la relación de dos elementos:
Cognoscente, llamado sujeto
Conocido, llamado objeto
Actividad delsujeto aprehender el objeto; actividad del objeto ser aprehendido por el sujeto. (aprehender: Asimilar, llegar a entender)
El sujeto determina la relación con el objeto, la cual puede ser de diferentes maneras: empírico o científico.
La construcción del conocimiento científico implica recorrer un largo camino en el que se vinculan diferentes niveles de abstracción, se cumplen determinados principiosmetodológicos y se cubren diversas etapas en el proceso de investigación de los fenómenos para lograr al final de la senda un conocimiento objetivo, es decir, que corresponda a la realidad que se estudia.
El proceso de conocimiento se inicia al entrar en contacto los órganos de los sentidos con el mundo exterior. El conocimiento común cotidiano, también conocido como empírico-espontáneo (vulgar,ingenuo, directo), se obtiene básicamente por esta vía a través de la práctica que el hombre realiza diariamente, lo cual ha permitido a la humanidad acumular valiosas y variadas experiencias a lo largo de su historia, el hombre lo aprende del medio donde se desenvuelve, se transmite de generación en generación. La adquisición del conocimiento científico (llamado algunas veces conocimientocrítico) requiere, en cambio, la actividad conjunta de los órganos sensoriales y del pensamiento del sujeto cognoscente, apoyada en la reflexión teórica y guiada por una serie de principios y reglas con el fin de descubrir lo que el conocimiento empírico–espontáneo no puede captar: la esencia de los procesos, acontecimientos y objetos, lo cual implica conocer las causas por las cuales éstos surgen, sedesarrollan y modifican, es decir, el conocimiento de las leyes del desarrollo de la naturaleza y de la sociedad.
Ello no significa, de modo alguno, que el conocimiento científico se contraponga en forma absoluta al conocimiento común, sino más bien lo supera en cuanto que va más allá de la simple descripción o del establecimiento de tendencias empíricas elementales de los fenómenos las cualesrepresentan, en última instancia, una descripción de las manifestaciones de los procesos, pero no de sus nexos internos que se hallan ocultos a la mirada de los hombres y sólo pueden ser descubiertos recurriendo al pensamiento abstracto (conceptos, hipótesis, leyes, teorías).
Como se sabe, la validez de muchos conocimientos comunes sobre medicina, agricultura, astronomía, navegación, construcción,etc., ha sido verificada por la práctica diaria y orienta a los individuos en su quehacer cotidiano. Pero el propósito de la ciencia es, además de describir, poder explicar y predecir los fenómenos naturales y sociales –con mayor o menor precisión según las características de los objetos de estudio y la disponibilidad de recursos teóricos-metodológicos y técnicos–, a fin de tener un mayor dominiosobre ellos y poder ejercer su práctica transformadora en forma más acertada. El mayor impulso que genera la ciencia es el deseo de explicaciones sistemáticas y controlables a partir de las evidencias empíricas
Ambos tipos de conocimientos pueden coincidir en cierto momento, pero después del primer nivel de la ciencia –la descripción– se abre una brecha cada vez mayor entre ellos a medida que enla construcción del conocimiento científico se utilizan teorías, leyes e hipótesis, y se recurre a observaciones sistematizadas y experimentos –los cuales se realizan generalmente con base en sistemas teóricos e hipotéticos– para investigar los procesos y objetos que les interesan. Hay que reconocer, sin embargo, que las dificultades que el hombre ha enfrentado en su práctica diaria han servido...