conocimiento cientifico





UNIVERSIDAD NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO
Escuela para la Innovación Educativa
Licenciatura en Educación Primaria
Sede: UNSE






“PSICOLOGÌA Y CULTURA DE LOS ALuMNOS DE LA EDUCACIÒN PRIMARIA”






PROFESORA: MG ANA MARÌA LEDESMA






PARCIAL DOMICILIARIO:
ALUMNAS:
Celiz Analìa Inès, DNI: 25.301.896
Gallardo NancyAlejandra, DNI: 20.959.578
Moriya Ortìz Adriana Magalì, DNI: 26.161.574











UNIVERSIDAD NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO
Escuela para la Innovación Educativa
Licenciatura en Educación Primaria
Sede: UNSE
MATERIA: Psicología y Cultura de los Alumnos de la Educación Primaria
EXAMEN: Domiciliario
PROFESOR: Mg. Ana María Ledesma

Criterios deEvaluación:

1. Evidencia de acceso a fuentes inobjetables, originales y puntualizadas, de documentación, evitándose el copy paste a través de análisis provenientes de la reflexión personal/ grupal.

2. Presentación del material en tiempo y forma en base a los parámetros especificados por la docente en la plataforma.


3. Cuando la consigna requiere ejemplificación, con prácticas propias de la vidadocente, consignarlas, caso contrario, se desestimará la respuesta.

4. Cuando se trabaja en plataforma, se pueden incluir, contextualizando correctamente la temática, links de videos que refieran a lo tratado, diagramas, mapas conceptuales etc. que sean complementarios a los aspectos teóricos requeridos.




Ítem 1:

Investigar acerca de la metacognición como regulación del conocimiento.Desarrollar una síntesis que aluda específicamente al educando primario.

Ítem 2:

Definir y conceptualizar desde el acceso a diversas fuentes de documentación, las cinco características fundamentales de la estructura organizativa (operaciones concretas) descriptas magistralmente por Piaget. Ejemplificar con casos relativos a la propia práctica docente.

Ítem 3:

Confrontar las teorías deLev Vigotsky y Jerome Bruner con el objeto de acceder a puntos comunes de sus planteos que legitiman el Aprendizaje Significativo.

Querid@s alumnos:
Trabajar con Uds. Fue un placer. Estoy a vuestra disposición para toda consulta que deseen hacer. Nos mantenemos en contacto y ¡mucha suerte!
Mg. Ana María LedesmaRespuestas:

ITEM 1
METACOGNICION COMO REGULACION DEL CONOCIMIENTO

La meta cognición es el conocimiento del conocimiento por lo que el alumno debe adquirir ciertas capacidades intelectuales y más tarde aplicarlos en futuras experiencias académicas o personales de manera que aprenda por si mismo. Esto implica diferentes aspectos como el cognitivo (es capaz de tomar decisiones que regulan laselección y uso de las formas de conocimiento); afectivos (es capaz de poseer sentimientos de auto competencia, de atribuir los resultados al esfuerzo) y conductuales (es capaz de seleccionar buscando consejos, información y lugares donde puedan ver favorecidos su aprendizaje), adquiriendo conciencia sobre su propio aprendizaje, habilidad para superar obstáculos con el fin de aprender con éxito; sineste proceso, se pierde más tiempo y se obtiene pobres resultados.

No es “hacer” sino reflexionar sobre el “hacer”: cuando saben, cuando no saben, de que sabes o que no sabes, lo que tiene que ver con conciencia del propio conocimiento que es un elemento esencial de aprender a aprender, es decir, se va mirando si las cosas salen bien o mal y cuando se ha acabado comprobar si a funcionado ono o sea, somete su acción a reflexión.

En el proceso pueden aparecer dificultades afectivas como “si no se siente competente para aprender no puede aprender” e interrogantes de ¿Qué es para mi aprender? ¿Qué siento al aprender? ¿Qué no entiendo? ¿Qué imagen tengo de mi mismo como estudiante? Lo que da como resultado ser consientes de sus metas como aprendices, de sus propias capacidades y...