Conocimiento De Los Docentes: Finalidad De La Materia

La geometría ha sido considerada un pilar fundamental en la formación académica y cultural de cada individuo, debido a sus diversas aplicaciones y su papel fundamental en la formación del pensamiento lógico y sus aportes para el desarrollo de habilidades cognitivas como: pensar críticamente, realizar razonamientos deductivos y argumentar de manera lógica para resolver problemas y demostraciones.La geometría es parte esencial de la cultura del hombre, resultaría difícil encontrar alguna estructura o construcción del hombre donde no aparezca la geometría de forma directa o indirecta. Estructuras creadas originalmente para organizar el hábitat de diversas poblaciones.

“Las estructuras que el hombre, a través de la historia, ha construido, son el producto de su ingenio, de suesfuerzo y no hay espacio para enumerar los sacrificios que han tenido que sufrir millones de hombres para lograr construcciones majestuosas como las pirámides de Egipto, la gran muralla china, el Taj Mahal, Machu Picchu, el Coliseo de Roma y Chichen Itzá…. En todas las estructuras citadas están presentes formas geométricas, combinaciones de diferentes cuerpos geométricos. Es imposible ubicarse en unespacio urbano y no entrar en contacto con construcciones donde se integran varios cuerpos geométricos, construidos con diferentes tipos materiales, para albergar en su seno, organizaciones humanas con fines diversos” (Vílchez, 2010)

El estudio de la geometría es considerado como una herramienta fundamental para entender el mundo en el cual habitamos, es la parte de la matemática más fácil derepresentar en casi cualquier espacio físico. La necesidad de enseñar geometría viene dada por la importancia y las múltiples aplicaciones que esta tiene en nuestra vida cotidiana, un conocimiento geométrico básico es fundamental para orientarnos en el espacio, realizar distribuciones espaciales y visualizar modelos hasta de carácter artístico. Desarrollar esta capacidad de visualización y deorientación espacial son fundamentales en la educación geométrica, según Alsina, Fortuny y Pérez en su publicación de propuestas didácticas para la ESO en España el pensamiento visual incluye la habilidad de producir imágenes que ilustren o representen determinados conceptos, propiedades o situaciones. ( Alsina, Fortuny, Pérez. 1997, p 40)


Es el deber de los docentes conocer los contenidosnecesarios sobre la materia y encontrar las estrategias adecuadas para que el proceso de enseñanza de la geometría se cumpla con éxito. Sin duda el conocimiento del docente juega un papel muy importante en la enseñanza de la geometría, el éxito del proceso en gran parte dependerá de las concepciones que tenga el docente sobre la materia, porque es importante aprenderla, su finalidad, como se enseña ycomo se aprende. En una situación ideal los más capacitados de una sociedad deberían ser quienes ejerzan la docencia y además estar preparados para aprender lo que aún no saben (Tonucci, 1995)

Muchos docentes confunden la finalidad de la geometría y dedican sus clases a la enseñanza de glosarios de términos y fórmulas para calcular superficies, perímetros y volumen, en la secundaria lafinalidad de la geometría ha tenido por mucho tiempo un carácter deductivo pero muchos docentes miran con preocupación que los contenidos de geometría han pasado a segundo lugar o en algunos casos han desaparecido por completo.

En Venezuela existe cierto desconocimiento acerca de cuál debería ser la finalidad de la geometría, cuáles son sus objetivos y como darle paso en las aulas de clase. Esteproblema ha ido creciendo en nuestras aulas y hemos observado como la mayoría de los docentes evade los contenidos de geometría (Se dejan para el final del lapso académico y luego por falta de tiempo no se dan) y priva a sus estudiantes de la oportunidad de aprender.

Esta problemática se ha podido comprobar en diferentes trabajos realizados por investigadores del país, “se ubicó docentes de...