Conocimiento del medio natural

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PUBLÍCA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERÍOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL “PROFR. DARÍO RODRÍGUEZ CRUZ”
CLAVE: 21DNE00004D

CURSO: conocimiento del medio natural y social I II
Escrito
ALUMNA:

Maestro: Dagoberto reyes Mendoza
CICLO ESCOLAR 2011 – 2012

ACATLÁN DE OSORIO PUEBLA, 25 de enero 2011

COMO SER MEJOREN MÍ PRACTICA
Yo como futura educadora debo fomentar el intercambio de ideas y ayudara a los niños a responder preguntas como por ejemplo, en mi clase comencé preguntando a los niños por que llueve ellos contestaron que por que las nubes se llenan de agua, las preguntas de los niños y del maestro deben tener en alta consideración que el niño haga preguntas, como en otra de las actividadesplaneadas llamadas, que flota, se hunde Daniel pregunto por qué flota el papel aluminio la maestra respondió que porque no tenía peso era ligero, la pregunta que haga un niño exigirá que el maestro aconseje más exploración en vez de responder de inmediato. Preguntar a los niños con habilidad es una técnica esencial para mí como futura educadora para que mis preguntas sean con mayorinformación para tener la habilidad de responder sin temor a las preguntas de los pequeños, tuve una pequeña complicación en tender la diversidad de los niños por eso es importante que como futura educadora establezca la comunicación con cada niño y preste atención también a cada niño. La necesidad que el docente formule preguntas nos llevara a una selección de preguntas, interrogantes que posibilitena los a la construcción de los conocimientos acerca del ambiente social. En mi práctica necesito formular más preguntas, interrogantes que llamen más su atención más curiosas a los pequeños y no se pierda la secuencia de la actividad o el interés así que al planear tengo que tomar en cuenta planear preguntas abiertas que enriquezcan y complejicen los conocimientos que ya tienen, que miren loconocido con otros ojos que deben tener cierre para dar actividad para otra. Mi actividad planeada llamada gota juguetona y lluviosa no llamo la atención de los niños al interrogar si respondían pero después perdieron el interés sobre la actividad al poner a dos de los niños que me ayudaran a repartir el material no lo utilizaron, adecuadamente le dieron mal uso después otra de las actividadesllamadas esferas de colores fue cuando cuestione poco ¿cómo son las esferas redondas, cuadradas? ¿Qué color son? No seguí cuestionando porque se perdió el interés de la activad eso fue una experiencia desagradable pero eso no me impedirá para ser mejor en las actividades que llevaran un propósito definido a desarrollar competencias cognitivas, afectivas, y promover el pensamiento reflexivo en lospequeños. Las actividades a planear deben ser coherentes para el intercambio de opiniones y experiencias que ofrezcan ocasiones para reflexionar a los niños que ofrezca la oportunidad para discutir, sobre el ambiente, abrir su escucha, me facilitara la aparición de de distintas respuestas que no harán una mejor practica con los niños no se perderá el interés por saber más acerca del tema si notodo lo contrario querrán saber mas y mas del tema no se quedaran con pequeños conocimientos eso le favorecerá y reforzara más en su aprendizajes. Tal vez mi observación tiene que ser más detallada, los registros de observación son instrumentos de evaluación, todas las observaciones sobre los niños tal vez así me boya dar cuenta que material me puede ser útil para que llame la atención al niñodespierte la curiosa por aprender más acerca de las actividades planeadas, yo como observadora tengo que disponer del tiempo necesario y dé en unas ocasiones adecuadas me ayudara a desarrollar actitud de investigación, a ser crítica y objetivo y por su puesto aumenta su conocimiento en saber más sobre los niños y niñas y observar su comportamiento para planear las actividades de acuerdo a las...